中小學(xué)教研制度是中國(guó)教育體系的特色，更是我們的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院制定出臺(tái)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教研工作作出了明確規(guī)定，教育部專門發(fā)文進(jìn)行了具體部署。四年來教研工作開始企穩(wěn)并取得了積極的成效，但還存在許多困難和問題：管理體制上，目前全國(guó)只有7個(gè)省份獨(dú)立設(shè)置了教研機(jī)構(gòu)；隊(duì)伍建設(shè)上，數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理；教研方式上，針對(duì)性和指導(dǎo)性不足；條件保障上，對(duì)優(yōu)秀教師缺乏吸引力。

下一步的關(guān)鍵是盡快落實(shí)中央文件的精神要求，將各項(xiàng)政策規(guī)定落實(shí)到位，重塑教研地位形象，重構(gòu)教研體制機(jī)制，做好轉(zhuǎn)型發(fā)展，把傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)提升為新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)的新優(yōu)勢(shì)，為此建議：

將中小學(xué)教研工作納入國(guó)家教育治理體系中。在正在制定的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要中，強(qiáng)化教研體系建設(shè)。國(guó)家層面設(shè)立中小學(xué)教研指導(dǎo)中心，發(fā)揮好國(guó)家級(jí)教研機(jī)構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng)作用。將中小學(xué)教研隊(duì)伍建設(shè)納入教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃中，一同規(guī)劃一起實(shí)施。將中小學(xué)教研工作作為構(gòu)建基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的關(guān)鍵舉措、質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，以及對(duì)地方政府基礎(chǔ)教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，形成重教研的長(zhǎng)效機(jī)制。

將中小學(xué)教研轉(zhuǎn)型發(fā)展納入新一輪基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革中。明確職責(zé)定位，重在引領(lǐng)先進(jìn)教育理念，探索教育教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)提高育人質(zhì)量。把握服務(wù)方向，聚焦德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的建設(shè)，適應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革和新高考綜合改革的新要求，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究，特別注重研究“雙減”背景下如何提質(zhì)增效。改進(jìn)服務(wù)方式，既注重單科教研，更注重各門課程整體育人功能教研；既注重教材教法的研究，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在規(guī)律的研究；既注重統(tǒng)一性教學(xué)要求的研究，更注重差異性、個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)的研究，提高工作針對(duì)性。 

《 人民政協(xié)報(bào) 》 （ 2023年09月27日   第 03 版）