教育部黨組成員、副部長、總督學王嘉毅：

教研制度是中國特色教育制度體系的重要組成部分，是我國基礎教育的優良傳統，是保障基礎教育質量的重要支撐。近年來，教育部認真貫徹落實黨中央、國務院有關決策部署，不斷加強和改進新時代基礎教育教研工作。

一是加強工作謀劃部署。2019年，教育部印發《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，對推進教研工作作出了全面部署。今年8月，教育部召開了全國基礎教育教研工作會議，明確了今后一段時間的重點任務。

二是完善教研工作體系。教育部課程教材研究所在教育部有關司局指導下負責國家層面的教研工作，各地也進一步加強了省、市、縣、校四級教研工作體系建設，目前已經形成了比較完善的五級教研工作體系。

三是加強教研隊伍建設。各地根據“五育并舉”和新改革課程的需要，進一步加強了各學科教研員的配備，一些地方專門制定了本地區教研員專業標準，一些地方還組織開展了有針對性的教研員培訓研修。

四是服務教育教學改革。教研系統圍繞構建全面育人體系和提升教育教學質量，在教學方式方法、作業設計、質量監測、考試評價等方面進行深入研究，對提高學校特別是農村學校教育教學質量發揮了重要作用。

經過各方共同努力，我國中小學教研體系建設取得了一定成就。但同時，部分地區教研工作有弱化傾向，教研工作保障機制不夠健全，教研轉型和創新發展任務艱巨。下一步，教育部將繼續認真貫徹落實黨的二十大關于辦好人民滿意教育的重要部署，貫徹落實習近平總書記關于建設教育強國的重要講話精神，推動各地健全教研體制機制，選優配齊教研員隊伍，完善教研保障機制，創新教研工作方式，進一步發揮教研工作在推進課程改革、指導教學實踐、促進教師發展、服務教育決策等方面的重要作用。

就委員提出的建議作簡要回應。

關于將中小學教研工作納入國家教育制度體系中。教育部最近正在加緊編制《教育強國建設規劃綱要》，對加強教研工作提出了有關要求，將其作為構建基礎教育教學質量保障體系的重要舉措。

關于健全五級教研體系。教育部正在謀劃給課程教材研究所加掛“國家教學研究中心”的牌子，發揮國家級教研機構的專業引領作用，同時繼續推動各地持續加強省、市、縣、校四級教研機構建設。

關于選優配齊教研隊伍。教育部對教研員任職的基本條件有文件要求，下一步將推動各地繼續細化具體專業標準、配置標準、工作職責等方面的要求。

關于打通教師和教研員職業流通渠道，建立“旋轉門”制度。國家政策層面對此有原則性規定，教研員要有6年以上教學經歷，在教研崗位工作滿5年后原則上要到中小學校從事1學年以上教育教學工作。下一步，我們將繼續推動各地進一步落實這個雙向流動機制。

關于完善教研隊伍保障機制、加強專業化培訓。在經費保障方面，推動各級教育部門把教研工作經費納入本級預算。在職稱評聘方面，將進一步統籌職稱比例、與學校銜接等。關于培訓，考慮設立針對教研員的研修基地，開展專門培訓。

關于提高校本教研質量。繼續推動各級教研機構下沉到學校特別是課堂，同時進一步完善學校層級的教研制度，推動校本教研常態化。

關于加快教研數字化。目前已經建立了國家中小學智慧教育平臺，下一步將在平臺建好用好在線教研欄目，進一步豐富平臺教研資源建設，盡快啟動數字化教研培訓。

《 人民政協報 》 （ 2023年09月27日   第 03 版）