調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國中小學教研數(shù)字化進展較快。一些地方自主探索數(shù)字化教研改革，取得了可喜成效。不過，多數(shù)地方的數(shù)字化尚未同教研高質(zhì)量發(fā)展有機深度融合；多數(shù)地方?jīng)]有制定數(shù)字化教研規(guī)劃方案，缺乏業(yè)務(wù)骨干，也沒有考核推動機制。基層同志呼吁國家出臺相應(yīng)標準，開展示范培訓，做出全面部署安排。為此建議：

加快制定國家數(shù)字化教研標準。國家抓緊出臺教育強國建設(shè)背景下加強中小學教研體系建設(shè)指導意見，制定數(shù)字化教研標準和通用規(guī)范，提出面向2035年的數(shù)字化教研基本方略，提出不同學段教研數(shù)字化相應(yīng)的目標和任務(wù)。出臺教研員數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展指引，明確教研員數(shù)字化素養(yǎng)的標準。

加快構(gòu)建國家數(shù)字化教研平臺。依托國家中小學智慧教育平臺開設(shè)“國家數(shù)字化教研平臺超市”，由教育部直屬機構(gòu)負責運維；一省一“門市”，由各省級教研部門具體負責各自實操。孵化省級數(shù)字化教研平臺，構(gòu)建省內(nèi)省市縣校“縱向”數(shù)字化教研服務(wù)體系，同時構(gòu)建國內(nèi)省市之間“橫向”數(shù)字化教研分享交流體系。國家平臺研制數(shù)字化教研公用軟件，供各地各教研機構(gòu)免費使用或下載改造。

加快啟動國家數(shù)字化教研培訓。啟動“國培計劃——國家數(shù)字化教研示范培訓項目”，引領(lǐng)各地普遍加強教研員數(shù)字化能力建設(shè)。

加快推動數(shù)字化教研改革。鼓勵先行先試，在東中西部分別設(shè)立一批數(shù)字化教研實驗區(qū)，或設(shè)立專門研究課題，激勵在體制機制、手段內(nèi)容、部門聯(lián)動、資源共享、購買服務(wù)等多方面的改革創(chuàng)新。探索有機融合，探索數(shù)字化教研將現(xiàn)代教育技術(shù)嵌入教研過程，分析教學數(shù)據(jù)，深入了解學生的學習情況。實行角色互換，在數(shù)字化教研中，鼓勵教研員合作互動。體現(xiàn)以人為本，引導教研部門、中小學校堅持立德樹人，既要主動學習運用數(shù)字技術(shù)減負、增效、提質(zhì)，又避免過度依賴、陷入技術(shù)主義。 

《 人民政協(xié)報 》 （ 2023年09月27日   第 04 版）