中新網8月23日電 據馬來西亞《詩華日報》報道，當地時間8月22日，馬來西亞華校董事聯合會總會和馬來西亞華校教師會總會(簡稱“董教總”)表示，基于華小的特殊情況，教育部在處理微型華小的課題上必須正視華社的看法，特別是必須尊重董事會對管理學校的主權，絕對不能把董事會排除在外。

董教總22日發表聯合文告指出，希望在各界的共同努力下，微型華小的課題可獲得妥善解決。文告表示，各源流小學皆有微型學校，隨著人口遷移、社區經濟結構等變遷等種種因素，微型學校的數目日益增加。

“事實上，微型學校的問題存在已久，數十年來，政府也針對微型學校的存留和發展作出種種建議，如《1979年內閣教育報告書》、歷年來的馬來西亞五年計劃書，以及《2001-2010年教育發展藍圖》。”

教育部需制定完善的遷校機制

董教總指出，教育部在《2013年-2025年教育藍圖》中，亦提及微型學校的課題，并提出了搬遷、合并或讓學校繼續運作直到沒有生源的三個建議。

而董教總認為，在馬來西亞政府沒有落實制度化興建華小前，遷校時解決微型華小沒有生源的問題是較為可行的方案。“因此，董教總促請教育部公布有關遷校方案的具體情況，但當局一直沒有給予進一步說明。不過，自《2013-2025年教育藍圖》推行至今，馬來西亞國內一些微型華小陸續接獲教育部合并學校的獻議。”

文告說，無論如何，有關微型華小的董事會都拒絕合并，再加上董教總的堅決守護和捍衛下，至今這些微型華小仍繼續運作，沒有被合并。

董教總稱，基于華小的發展仍受到單元化交易政策的牽制，而且教育部一直沒有公布合并微型學校的具體詳情，因此董教總多年來一直反對微型學校合并計劃，并堅持華小意見都不能少的大原則。“同時，也促請教育部制定和公布一個完善和透明的遷校機制，包括撥款撥地讓有意搬遷的各源流微型學校作出申請，以解決微型學校沒有學生來源的問題。”

董教總表示，雖然華小、國小和淡小都是國家教育體系的一環，各源流學校的地位也明確列入馬來西亞各個教育法令，并獲得聯邦憲法的保障。“但在單元化的教育政策下，華小的發展處處受到限制。例如在70、80年代，一些華小因沒有生源而被關閉，但教育部卻沒有根據華社的需求在華裔人口密集區增建華小，以致華小只有減少而沒有增加。無奈之下，華社唯有設法保住沒有學生來源的微型華小，積極展開救校運動，自力更生，出錢出力，把微型華小搬遷到華裔人口密集區，以免華小繼續減少。”

文告指出，這同時也解決了華裔人口密集區華小不足的問題，在華社的努力下，自80年代至今，約有60所微型華小進行遷校，以在新的地區重新啟用，讓更多華裔子弟受惠。

對此，董教總認為，當一所學校因沒有生源而必須關閉，視為正常。因為學校沒有學生自然會關閉；而一旦有需求，就必須興建學校，以提供學生受教育的機會。

文告說，對華小而言，合并微型華小的課題之所以引起華社議論紛紛和不滿，恰恰反映了政府沒有制度化增建新華小。即使是華社退而求其次爭取搬遷微型華小的問題，因為在現有單元化教育政策的主導下，華文小學也沒有獲得和國小一樣的平等待遇，再加上長期遭受當局許多施政的沖擊，以致華社對于教育部的措施都會提高警惕。

華裔生育率低、國際及私立學校崛起 華小面對挑戰

另一方面，董教總表示，隨著華裔生育率降低，華小華裔新生逐年減少已是無可避免地事實。再加上國際學校和私立學校近年來的蓬勃發展，華小在爭取生源方面可以說是面對越來越大的競爭和挑戰。

“事實上，面對生源減少不僅僅是微型華小的問題，一些位于城市的華小也因為社區人口老齡化、年輕華裔家庭往其他新興發展區遷移，以及商業發展等因素而面對學生人數逐年減少的困境。與此同時，也有一些新住宅區或華裔人口密集區面對華小不足的問題。”

有鑒于此，除了繼續關注微型華小所面對的種種問題，包括確保學校具有完善的教學設備和足夠的師資、致力于提升教學素質，以及加強學生學習成效等等，董教總也將與各州董聯會、華校教師公會和發展華小工委會等文教團體共同探討各個地區華小學生人數和學校分布的發展趨勢，以根據社區的需求來重新規劃華小的發展，確保華小在各方面的發展與時俱進，更具有競爭力，繼續成為華社的首選學校。