委員關于積極探索“傳統(tǒng)文化+勞動教育”的建議完全可行，這是中宣部會同有關方面在做的一項工作。下一步，我們將按照習近平總書記要求，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，結合委員建議，進一步激活中華傳統(tǒng)文化中關于勞動的哲學思想、人文精神、價值理念、道德規(guī)范，用以教育中小學生。同時，加大對反映先民勞動創(chuàng)造的文化遺產遺存的保護力度，讓文物“說話”，用于影響中小學生。另外，還有一個已經開展多年的中華傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，主要是向后代講述好勞動的故事、勞動人民的故事，大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動的理念，用以引導中小學生。

委員關于建設勞動實踐教育基地、營造勞動最光榮社會氛圍的建議提得好，中宣部會同有關部門在這兩方面做了一些工作，取得了一定效果。比如，在全國縣市區(qū)一級建立新時代文明實踐中心，并延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者街道社區(qū)，初步形成新時代宣傳群眾、教育群眾、引領群眾、服務群眾的文化陣地。這個陣地有很多功能，在組織志愿服務進行勞動實踐方面發(fā)揮了重要作用。現(xiàn)在，我為人人、人人為我的氛圍正在逐步形成，成年人為成年人服務、為老中小服務的機制已經形成。但是，中小學生參與服務還不夠。我們將認真研究委員建議，把中小學勞動教育或者勞動時間的應用納入新時代文明實踐中心的服務范圍，廣泛組織中小學生參加志愿服務，實現(xiàn)勞動教育和勞動實踐的良性互動。

關于委員提出的建立勞動宣傳月的建議，我介紹一個情況。現(xiàn)行的“五一”國際勞動節(jié)是恩格斯領導的第二國際1889年倡導設立的節(jié)日。新中國成立后，我們黨和國家把5月1日確定為“勞動節(jié)”，“勞動節(jié)”概念早已家喻戶曉、深入人心。我們繼續(xù)把握好這個時間節(jié)點，集中宣傳，在一定時間內營造濃厚氛圍，更加注重持之以恒、久久為功，不斷深化勞動精神宣傳，推出更多靠勞動創(chuàng)造美好生活的勞動模范先進典型，創(chuàng)造更多展現(xiàn)成果、歌頌勞動人民的優(yōu)秀文藝作品，面向中小學生講好勞動故事、勞模故事、工匠故事，進一步營造勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的濃厚社會氛圍。

教育部副部長鄭富芝：

關于建立勞動教育課程體系的建議。教育部正在組織修訂義務教育課程方案，主要對課程結構進行調整，在中小學獨立設置勞動教育課。同時，組織專家研究制定義務教育階段勞動教育課程標準，明確課程實施的一系列要求，把關于勞動教育的一般要求上升為國家標準，獨立開課的同時，在其他有關學科當中有機滲透勞動教育的內容，全面融入各個學科、各個環(huán)節(jié)。

關于完善勞動教育評價制度的建議。教育部已制定出臺了《義務教育質量評價指南》，現(xiàn)在正在研制《普通高中辦學質量評價指南》。在指南中將勞動教育納入評價指標體系，關鍵是抓好“三個納入”：一是將勞動教育的保障情況納入地方政府履行教育職責評價內容，督政府重視。二是將勞動教育的開展情況納入學校辦學質量的評價內容，督學校重視。三是將勞動實踐情況納入學生綜合素質評價，督學生重視，健全和完善學生勞動素養(yǎng)評價的具體內容、程序和方法。

關于勞動教育經費的建議。教育部和財政部正在溝通，研究逐步提高中小學公用經費標準，解決勞動教育經費問題。同時調整公用經費支出結構，優(yōu)先支持開展勞動教育。

關于勞動教育場所的建議。教育部已與國家發(fā)展改革委和財政部溝通，計劃將中小學生勞動教育場所建設納入“十四五”中央預算內投資支持內容。同時，教育部在實施的義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善和能力提升工作中，加大對勞動場所的投入力度。下一步，將進一步督促地方政府加強統(tǒng)籌協(xié)調，建好勞動教育場地，實現(xiàn)資源共享。

關于加強勞動教育隊伍建設的建議。當前，勞動教育在師資隊伍、專業(yè)能力方面相對薄弱。當前重點是抓好培訓，讓勞動教育的教師培訓實現(xiàn)制度化，把勞動教育教師培訓納入“國培計劃”“省培計劃”。

關于營造勞動教育良好氛圍的建議。教育部將實施勞動教育典型案例推廣計劃，在全國征集遴選一批典型做法和鮮活經驗，把推廣和宣傳系列化，解決有的地方想做而不會做的問題，發(fā)揮典型示范帶動作用。