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徐利委員:構(gòu)建中小學(xué)“心理健康生態(tài)系統(tǒng)”

2021年12月13日 14:52 | 作者:付振強(qiáng) 朱建華 滿達(dá)呼 劉佳政 李玉禎 | 來源:人民政協(xié)網(wǎng)
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人民政協(xié)網(wǎng)北京12月12日電(記者 付振強(qiáng) 朱建華 滿達(dá)呼 劉佳政 李玉禎)“身為學(xué)校校長(zhǎng),在日常工作過程當(dāng)中,會(huì)碰到一些孩子因心理疾患不得不終止學(xué)業(yè),甚至還有一些極端的情況,確實(shí)讓人感到痛心?!?2月11日,政協(xié)北京市海淀區(qū)十一屆一次會(huì)議期間,北京市海淀區(qū)政協(xié)委員徐利接受記者采訪時(shí)表示,應(yīng)進(jìn)一步完善海淀區(qū)青少年心理健康教育生態(tài)系統(tǒng)。

徐利

徐利委員認(rèn)為,青春期階段是心理矛盾凸顯的特殊時(shí)期,容易出現(xiàn)心理和行為的偏差,在所有跨地區(qū)跨文化的研究中,青少年階段的被試都表現(xiàn)出更多抑郁、焦慮和更低的心理健康水平,心理健康教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?!爸挥薪鉀Q孩子的心理問題,讓他心理是健康的,才能更好地幫助他們?nèi)姘l(fā)展?!?/p>

中科院心理所2019-2020年中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告顯示,青少年抑郁檢出率為26.4%。今年10月10日“中國(guó)兒童青少年精神障礙流行病學(xué)調(diào)查”公布,全國(guó)兒童青少年精神障礙流行率為17.5%。北京市海淀區(qū)2020年11月面向全區(qū)中小學(xué)開展《海淀區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理品質(zhì)調(diào)查與研究項(xiàng)目》,12.4萬余名中小學(xué)生參與調(diào)研,調(diào)查結(jié)果不容樂觀,提示中小學(xué)生心理健康存在較大風(fēng)險(xiǎn)。

基于以上數(shù)據(jù),徐利委員認(rèn)為,青少年的成長(zhǎng)環(huán)境由個(gè)人系統(tǒng)、家庭系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)共同參與、有機(jī)結(jié)合而成,因此應(yīng)立足于生態(tài)系統(tǒng)理論框架,探究青少年心理健康問題成因。

“目前學(xué)校內(nèi)部尚未形成全方位全過程的心理健康防護(hù)體系?!?徐利委員指出,目前,許多學(xué)校的心理健康工作仍然停留在僅僅依靠專職心理教師的階段。一線教師由于缺乏心理健康相關(guān)知識(shí),容易錯(cuò)過對(duì)有潛在心理問題學(xué)生群體的早期識(shí)別,甚至因此造成對(duì)個(gè)別心理問題學(xué)生的二次傷害。“其中,班主任作為與學(xué)生日常接觸頻次較高的教師群體,心理健康教育方面的能力不足更易導(dǎo)致上述現(xiàn)象的負(fù)面影響擴(kuò)大化。

“相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在努力幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),也給孩子造成了嚴(yán)重的心理壓力。” 徐利委員表示,青少年心理健康教育生態(tài)化服務(wù)模式應(yīng)是全成員參與、全方位推進(jìn)、全過程關(guān)注。

完善學(xué)校心理健康教育人才梯隊(duì)的體系化培養(yǎng),分層分類提升心理健康教育素養(yǎng)和技能,構(gòu)建中小學(xué)“心理健康生態(tài)系統(tǒng)”。

徐利委員建議,應(yīng)由區(qū)級(jí)設(shè)立專題培訓(xùn)項(xiàng)目,提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),以校園為主陣地,從校領(lǐng)導(dǎo)、專職心理教師、骨干教師及班主任、全體一線教師四個(gè)層次入手,鼓勵(lì)全體教師分梯隊(duì)參與到心理健康教育工作中。同時(shí),拓寬心理健康教育系統(tǒng),借鑒其他區(qū)縣已探索出的新型合作模式,以政府購(gòu)買服務(wù)的方式,引進(jìn)社會(huì)資源力量,加強(qiáng)區(qū)級(jí)心理健康體系與社會(huì)心理健康資源的合作,實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng),為青少年心理健康保駕護(hù)航。

“學(xué)校層面也應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用,在專家的指導(dǎo)下開展家庭教育指導(dǎo)體系建設(shè),增加家庭教育指導(dǎo)頻率,形成家庭教育指導(dǎo)長(zhǎng)效工作機(jī)制?!?徐利委員認(rèn)為,應(yīng)鼓勵(lì)多元主體合力供給,真正推進(jìn)“家校社”全方位立體式心理健康教育。(完)


編輯:朱建華

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