在全國政協十三屆四次會議上，汪洋主席總結去年工作時提到“深入開展委員讀書活動”。委員讀書活動，是可以載入政協史冊的創舉。在筆者看來，委員讀書活動有兩大特色：一是全國政協委員一起讀書，創造了讀書的嶄新空間；二是“互聯網+”隨時讀書，擴展了讀書的有效時間。在委員讀書活動的新時空中，打開了委員履職、民主協商、政協議政、知識資政的新天地。

全國政協委員一起讀書。委員讀書活動開展以來，大家對此已習以為常，似乎就是如此，本該如此，為什么還叫“特色”？其實仔細一想，一起讀書，是中國優秀文化傳承中一直就有的追求、一再向往的境界，但要做到大規模、長時間、高質量一起讀書，談何容易？毛澤東同志一生讀萬卷書，就特別注重討論式閱讀，無論是戰火紛飛的年代，還是指揮建設的關口，毛澤東都親自組織過讀書小組，找幾個同志來一起閱讀，甚至數十日兩地來回奔波就為一起讀書。古人王陽明最看重的也是一起讀書，他在臨終前一個月一封給家鄉的書信中這樣寫道：“而余姚、紹興諸同志又能相聚會講切，奮發興起，日勤不懈，吾道之昌，真有火燃泉達之機矣，喜幸當何如哉！”這次全國政協委員讀書活動，就是大規模、高水平、長時間、有組織地一起讀書。我們有34個界別，有各領域專家學者、行業翹楚和部門骨干。2000多名全國政協委員通過一起讀書，充分發揮廣泛交流、深入討論這一政協讀書的最大特點和優勢，真正把書讀好，讀出質量，讀出水平。

“互聯網+”隨時讀書。所謂“互聯網+”，就是“互聯網+各個傳統行業”，利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，立即創造出新的發展生態、新的產業模式，從而創造了新的生產力。而“互聯網+”讀書，果然也可以創造讀書的新生產力。宋代歐陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章，多要三上：馬上、枕上、廁上。蓋惟此，方可心屬思爾。”如再加一個“網上”，真要感嘆“喜幸當何如哉”！

全國政協委員讀書活動開展近一年，開設了47個讀書群，1900多名委員進入，參與率達88%，委員讀書交流感想14余萬人次，在線瀏覽超過110萬人次。全國政協主要領導幾十次在線上和委員一起討論，還多次參加線下讀書活動。線上線下書卷常開，政協書院燈火不熄，共讀共寫共同生活，共識共情共同價值。觀點碰撞，頭腦風暴，拓寬思維，吸取精華。可以隨時隨地一有時間就上線讀書討論一把，一有思想火花就找到地方閃爍、放大、碰撞、激蕩。我國新冠疫苗研發領軍人物陳薇委員在發言中也提到讀書活動的啟發；的確，一些委員就在線上向她請教過疫苗問題。“互聯網+”讀書，可以發揮讀書平臺、交流平臺、資政平臺的作用，使委員讀書活動成為一種不受時空限制的全天候、全覆蓋、扁平化的履職方式。

最重要的是通過“互聯網+”讀書，可以使持續不斷、大規模深入地一起閱讀成為可能，使個人閱讀與一起閱讀相得益彰。直觀經驗看，個人讀書相對更加靜心，更便于專心思考，潛心記憶。而集體讀書更刺激大腦活躍度，激發主動積極思考，要求不同個體間的應對互動，更具有相互激勵、互相學習、互相啟發的效果。“委員讀書漫談群”里的讀書，就常有在相互交流探討中，不斷深化對某一問題認識的情景。集體讀書能夠拓寬個人思路和個體習慣模式，領悟他人的角度，體驗他人的感受，汲取他人智慧，升華個人認識，人會變得富有啟發性，控制能力和整合能力更強，從而更具有創造力。

推進委員讀書活動可持續、高質量開展，要進一步抓牢這兩大特色。

進一步抓好一起讀書，一起廣泛交流、深入討論，一起集中民智、凝聚共識，一起深學篤行、學以致用，一起通過“知識資政”進入“懂政協、會協商、善議政”的行列，一起使委員讀書和委員履職、協商議政更好地結合，一起培育出專門協商機構獨特的協商文化。

進一步抓好“互聯網+”讀書，積極回應委員呼聲，改進加強技術保障，進一步發揮“網”的優勢，增強“群”的引力。再進一步說，“互聯網+智能+N”的時代提供了智慧學習的新模式。如果我們能建起智慧讀書平臺，實現學習資源實時共享，知識創新協同建設，讀書服務在線迭代，構建面向委員、面向未來、面向創新的讀書學習新生態，則真要再感嘆“喜幸當何如哉”！

（作者系全國政協文化文史和學習委員會副主任）