中國(guó)紅十字基金會(huì)近日發(fā)布的《中國(guó)中小學(xué)校醫(yī)室現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告》顯示，我國(guó)現(xiàn)階段有59.6%的中小學(xué)校未設(shè)置校醫(yī)室或保健室，各地整體健康教育開展情況不充分，缺乏專業(yè)的健康教育資料，青海、山東、河北、陜西幾省的校醫(yī)室工作人員醫(yī)學(xué)專業(yè)背景比例不足20%。面對(duì)學(xué)校醫(yī)務(wù)室建設(shè)缺失、校醫(yī)室工作人員專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)等情況，中小學(xué)生的健康引起廣泛關(guān)注。（2月17日《工人日?qǐng)?bào)》）

很多人以前就讀的學(xué)校條件一般，特別是一些農(nóng)村學(xué)校，硬件設(shè)施和師資都很薄弱，但再差的學(xué)校，一般都有一個(gè)醫(yī)務(wù)室，萬(wàn)一學(xué)生在學(xué)校受傷了，在醫(yī)務(wù)室能進(jìn)行基本的處理。本以為隨著發(fā)展水平的提高，對(duì)教育投入的加大，現(xiàn)在醫(yī)務(wù)室已經(jīng)成了標(biāo)準(zhǔn)配置，想不到竟有近六成中小學(xué)未設(shè)校醫(yī)。

在當(dāng)前的教育語(yǔ)境中，對(duì)于一所學(xué)校的評(píng)價(jià)，最重要的標(biāo)尺大約是教學(xué)水平。一所學(xué)校能不能稱為名校，也主要看師資水平和教育水平，但這并不意味著，學(xué)校沒必要設(shè)置醫(yī)務(wù)室，不意味著醫(yī)務(wù)室可有可無(wú)。

相較過去，現(xiàn)在不少學(xué)校規(guī)模越來越大，動(dòng)輒出現(xiàn)“超級(jí)學(xué)?！?，這么多活潑的孩子在一起，很難保證不出現(xiàn)一些小意外，比如因小磕碰而受傷?，F(xiàn)在醫(yī)療水平提升了，如果孩子在學(xué)校出了小意外，而學(xué)校沒有醫(yī)務(wù)室，從學(xué)校到醫(yī)院總會(huì)有一段距離，有的距離還很長(zhǎng)，很難保證不會(huì)由于專業(yè)知識(shí)的缺乏，從而發(fā)生不應(yīng)該的遺憾。

一段時(shí)間以來，學(xué)生體質(zhì)的話題引起了社會(huì)普遍關(guān)注。雖然教育部有著明確規(guī)定，但有些學(xué)校在開展體育運(yùn)動(dòng)上依然束手束腳，一些體育老師也不無(wú)應(yīng)付搪塞之意。這固然有著考試體系設(shè)計(jì)問題，但也與一些學(xué)校和老師擔(dān)心出現(xiàn)意外有關(guān)。由于學(xué)生和體育的雙重特性，體育課的意外指數(shù)還是相對(duì)較高的。醫(yī)務(wù)室是開展體育運(yùn)動(dòng)的必要保障，當(dāng)前的醫(yī)務(wù)室配置水平，顯然是觀察當(dāng)前體育課開展不力的一個(gè)重要視角。

學(xué)校是教書育人的地方，學(xué)校的任何一個(gè)機(jī)構(gòu)，都承擔(dān)著一定的教育使命。醫(yī)務(wù)室也是如此，也可以在教育中發(fā)揮重要作用。相對(duì)于普通教師，醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生顯然更具有專業(yè)素養(yǎng)，由他們來承擔(dān)、組織和推動(dòng)一些課程的開展，更具備可能和優(yōu)勢(shì)。比如說急救知識(shí)的普及，這個(gè)當(dāng)下社會(huì)的一個(gè)痛點(diǎn)，很多學(xué)校開展得十分不力。如果明確醫(yī)務(wù)室的職能，由醫(yī)務(wù)室牽頭，則能起到很好的普及作用。

或許正是鑒于這樣的考慮，教育部、衛(wèi)計(jì)委等部門頒布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》才明確規(guī)定，為保障青少年兒童的身心健康，城市普通中小學(xué)、農(nóng)村中心小學(xué)和普通中學(xué)要設(shè)衛(wèi)生室，按學(xué)生人數(shù)600:1的比例配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員?？涩F(xiàn)實(shí)是，“校醫(yī)室”在許多地區(qū)竟是一陌生詞匯，學(xué)生也從未在學(xué)校見過校醫(yī)室。在當(dāng)前高度重視教育背景下，這一現(xiàn)象耐人尋味。近六成中小學(xué)校未設(shè)校醫(yī)是嚴(yán)重“偏科”，從一個(gè)側(cè)面說明，無(wú)論是教育理念還是對(duì)教育的重視程度，都存在很大不足。

很多人的成長(zhǎng)記憶中，都有著當(dāng)年校醫(yī)和校醫(yī)室的場(chǎng)景，校醫(yī)室不應(yīng)在孩子的成長(zhǎng)記憶中消失。正如中國(guó)紅十字基金會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)孫碩鵬所說，學(xué)校的校醫(yī)室絕不是可有可無(wú)的場(chǎng)所，應(yīng)該得到重視，應(yīng)該按照規(guī)定落實(shí)到位。需要指出，在現(xiàn)代教育背景下，校醫(yī)室的重要性不僅沒有削弱，反而得到新的開拓，其存在不僅僅是治病救人，還承擔(dān)著教書育人的作用。拿中小學(xué)生的健康教育培訓(xùn)來說，就有著校醫(yī)室參與的重要性和迫切性。