有的家長輔導孩子作業被氣出中風、激動拍桌子致骨折，陪娃寫作業儼然成了“高危工作”。很多家長寧愿辛苦工作加班，也不愿意陪娃在家做作業。不過，有的家長卻與眾不同，江蘇鎮江一位年輕媽媽李姜華在陪娃寫作業時，順便考出了教師資格證。

當地教育局工作人員介紹，目前社會上考教師資格證的人并不少見，只要擁有大專以上學歷就可以去報考。但像這種本身不是從事教育工作的年輕媽媽，為了輔導孩子功課報考并順利通過考試拿到教師資格證的，李姜華在當地還是第一個。李姜華坦言，自己和許多媽媽一樣，當孩子慢慢長大，面臨入園、入學之時，就是自己的煩惱焦慮開始之時。她不想成為家長中的“教育督導”，更不會對教師挑刺兒。她說，理解和配合教師就是配合女兒的學習，這是家長必須具備的理智。

在教育焦慮彌漫，家校之間因為作業問題矛盾沖突不斷，年輕父母的家庭教育素養跟不上家庭教育要求的當下，這位年輕媽媽意識到教育焦慮，努力掌握家庭教育的理論和方法，考出教師資格證，并正確認識家庭與學校之間的關系，顯得彌足珍貴。

家庭教育存在的問題，一方面是家長的缺位，把責任拋給了學校；另一方面則是教育不得法，焦慮過多、拔苗助長。有些家長還對學校教育進行粗暴的干涉。家長提升教育理論水平，掌握一定教育方法，無疑是緩解教育焦慮、改善家校關系的突破口。前不久，《江蘇省家庭教育促進條例（草案）》提請審議，明確要求政府履行提供家庭教育指導服務的工作。條例規定縣級以上政府專門撥出經費用于家庭教育工作，并將家庭教育指導服務納入城鄉公共服務體系，通過網上家長學校等向家庭免費提供家庭教育指導服務。家長如何掌握教育理論和教育方法，確實是重要的社會課題，需要家長、學校、政府等各方共同努力。

但是，年輕媽媽陪娃做作業考出教師資格證的故事，恐怕很難復制。對于許多家長來說，在繁忙工作之余擠出時間陪孩子寫作業已經相當不容易了，更不能指望所有家長都有時間和精力專門學習教育學、心理學的課程，進行備考。

有網友在評論這個新聞時調侃：“教孩子寫作業的門檻提高了?！逼鋵?，這不僅是調侃，而是事實。一方面是教育在變化、在發展，作業的形式和內容都在發生變化，與家長們曾經接觸的大不一樣；另一方面也存在一些本屬于學校、教師的責任被轉嫁給家長的情況，比如布置大量需要家長參與的親子作業、手工作業，要求家長批改作業等。此外，一些學校布置的作業過于奇葩，給家長帶來了很大的負擔和困擾。

家長努力完善教育理念，值得點贊。這也是緩解教育焦慮，為孩子提供正確的教育選擇，構建和諧家校關系的重要基礎。但是，并不是所有家長都有時間和精力考教師資格證。正常的教育不應該是家長考到教師資格證才能免于焦慮，才能完成輔導孩子做作業的任務。所以，在為孩子減負的同時，也要厘清家校責任，給家長減減負。