作者:西南交通大學(xué)校長(zhǎng) 徐飛

這些年來(lái),盡管高校“重科研,輕教學(xué)”的情況已有明顯改觀,但形勢(shì)仍不容樂(lè)觀。高校科研是愉悅、成名和獎(jiǎng)勵(lì)之源,教學(xué)或多或少地成為不情愿的負(fù)擔(dān),忽視教育特別是本科生教育的情況依然存在。國(guó)家推出“雙一流”計(jì)劃已近三年,時(shí)至今日,一些高校對(duì)“雙一流”中一流學(xué)科的認(rèn)識(shí),依然停留在一些顯性指標(biāo)上,甚至徑直把學(xué)科等同于科研。為數(shù)不少的高校認(rèn)為只要教師的科研做好了,研究生教育特別是博士生作為科研生力軍能出成果,實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)就不遠(yuǎn)了,本科成為科研和研究生培養(yǎng)的陪襯。

習(xí)近平總書(shū)記指出,“高校立身之本在于立德樹(shù)人,只有培養(yǎng)出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)。”教育部部長(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上提出“以本為本”要求。不久前教育部在上海召開(kāi)的“雙一流”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上,陳寶生再次明確指出,一流大學(xué)建設(shè)必須把一流本科教育建設(shè)作為基礎(chǔ)任務(wù),并要求“雙一流”建設(shè)高校在本科教育上要爭(zhēng)做“兩個(gè)率先”——率先確立建成一流本科教育目標(biāo)、率先在建設(shè)一流學(xué)科中建成一批一流本科專業(yè)。

為什么要“以本為本”?以本科為“本”的“本”是什么“本”?“本”至少包含“根本”“基本”“本源”“本位”四層含義。首先,盡管大學(xué)的職能或使命有多重,如人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作,但核心職能是人才培養(yǎng)。須知,教學(xué)育人是大學(xué)區(qū)別于其他社會(huì)組織的本質(zhì)所在,大學(xué)的“根本”使命是人才培養(yǎng),大學(xué)的中心工作是教育教學(xué),教師的第一職責(zé)是教書(shū)育人。

其次,教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的“基本”或基礎(chǔ)是本科。基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。本科教育不僅是研究生教育的基礎(chǔ),更重要的是,在本科這個(gè)年齡段(18-22歲之間),正是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成最寶貴的時(shí)期,如果十八九歲、二十幾歲年輕人的三觀教育出了問(wèn)題,吞下惡果的終將是整個(gè)國(guó)家和社會(huì)。在中國(guó)高等教育從精英化走向大眾化乃至普及化的當(dāng)下,高質(zhì)量的本科教育對(duì)建立人力資源強(qiáng)國(guó)至關(guān)重要。

第三,縱觀世界高等教育發(fā)展歷程,本科教育是大學(xué)產(chǎn)生的“本源”,幾乎所有大學(xué)都發(fā)軔于本科教育。中國(guó)現(xiàn)代意義上的大學(xué),基本都是以本科教育起家后來(lái)逐漸發(fā)展起來(lái)的。如上海交大的前身南洋工學(xué),西南交大的前身山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂等,都是以開(kāi)展本科教育為安身立命之本。

第四,由于有了前面三個(gè)“本”:根本、基本和本源,自然就有第四個(gè)“本”:本位。大學(xué)要回歸人才培養(yǎng)“本位”,重申高教大計(jì)、本科為本的理念,真正把人才培養(yǎng)作為大學(xué)的根和本,真正把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位,真正把本科教育作為高等教育綱舉目張的“綱”。

“以本為本”中,是以學(xué)生為本,還是以教師為本?我認(rèn)為,應(yīng)以學(xué)生為本,理由很簡(jiǎn)單,大學(xué)因?qū)W生而存在。高校要踐行“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”的理念,讓每個(gè)學(xué)生都擁有成就夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

怎么做到“以本為本”?經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐,西南交通大學(xué)基本形成了以立德樹(shù)人為根本、理想信念教育為核心的“價(jià)值塑造、人格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、知識(shí)探究”教育教學(xué)體系。當(dāng)前,圍繞黨的教育方針,學(xué)校大力開(kāi)展品德教育,培養(yǎng)有社會(huì)擔(dān)當(dāng)和健全人格的人;大力開(kāi)展智育教育,培養(yǎng)有職業(yè)操守和專業(yè)才能的人;大力開(kāi)展體育教育,培養(yǎng)身心健康和意志堅(jiān)強(qiáng)的人;大力開(kāi)展美育教育,培養(yǎng)有人文情懷和高雅情趣的人;大力開(kāi)展勞動(dòng)教育,培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和工匠精神的人;大力開(kāi)展國(guó)際化教育,培養(yǎng)有全球視野和跨文化領(lǐng)導(dǎo)力的人。