學分不達標，本科變專科；考試不過關，有可能退學、留級……近日，多所高校一改“嚴進寬出”的培養模式，對學生念起“緊箍咒”，“嚴進嚴出”正在成為一些高校的普遍做法。（10月18日《新華網》）

大學生“嚴進寬出”導致的后果，已經清晰地呈現在我們眼前。典型如，一些學生考取大學后就如同進入“養老院”，不思進取，放任自己。平常沉迷于網絡游戲，想盡各種辦法逃課，臨到考試才突擊學習，臨時抱佛腳，最終，多門功課“亮紅燈”。大學四年的寶貴時光，就在渾渾噩噩、不學無術中度過，畢業走入社會，才徒嘆“大學四年啥也沒學到”，就業找工作自然處處碰壁。

顯然，在大學生“嚴進寬出”的培養模式下，每年畢業的幾百萬大學生，其整體質量有多高？真正品學兼優的畢業生有多少？有多少畢業生是不合格的“次品”？這些問題沒有確切統計數據，但事實可能遠比我們現象的更糟糕。當大學向社會輸送的大學生“次品”過多，不但直接影響大學生本身找工作和社會適應能力，更大是國民素養、創新能力等深層次影響。

必須改變“嚴進寬出”的培養模式，轉而實行“嚴進嚴出”的培養模式。“嚴進嚴出”不但對大學提高辦學質量提出了更高要求，更對大學體制機制等方面長期存在的深層積弊，亮出了倒逼改革“利劍”。從大學的日常管理，到大學教育的方式方法；從大學專業的科學設置，到大學體制機制的改革創新，都需要與“嚴進嚴出”培養模式相適應，唯此，“嚴進嚴出”方能落到實處，取得實效。

“嚴進嚴出”的培養模式，同樣對大學生提出了更高要求，在大學混日子的時代一去不復返了。考取大學不是放松、放任的開始，而是進入終生學習一個新的階段。以前我們常說，文憑是最好的“敲門磚”，這種現象已經在悄然發生改變，一些企業招人看重的并不僅僅是一張文憑，他們更重視的是真才實學。如果大學四年不學無術，沒有真才實學，對今后就業、職業發展將產生難以挽回的負面影響。

從終生學習層面看“嚴進嚴出”，這一培養模式對大學生更具引導意義。一個人的綜合能力，與是否具有終生學習精神密切相關。大學生同樣如此，大學所學知識隨著社會發展，必然會帶來知識老化、更替，只有具有終生學習精神，才能通過不斷學習，豐富知識，適應知識的老化更替，提升自己的專業能力，增強自己的就業競爭力。換言之，不但要在大學四年努力學習，學有所成，畢業進入社會，依然要不斷學習，提升能力。

大學時光是快樂的，但不是不學無術的快樂，而應是努力奮斗，收獲青春果實的快樂。“嚴進嚴出”倒逼大學改革，也倒逼學生努力，這一培養模式具有多重意義，不管是于大學，還是于學生，抑或是于社會，于國家，均大有裨益，實乃一舉多贏。當每一個大學生畢業都質量過硬，當大學為社會源源不斷輸送高質量的畢業生，我們國家的發展競爭力，就有了堅實的人才支撐。