近日，有家長在開學時雇用家政人員給孩子打掃宿舍的做法，引發廣泛關注。對“一屋不掃，何以掃天下”的討論由來已久，如何提升當代青少年自理能力也成了一道公共議題。本期微議錄，我們選編了三篇來稿，與讀者共同探討這一話題。

——編 者 

關鍵要培養責任意識

家長替孩子打掃衛生尚可算舉手之勞，但倘若弱化了孩子的責任意識就有些得不償失。曾看到某小學要求完成題目為《第一次做飯》的作文：忘記放鹽了、焦烤冒煙、油濺了一身……盡管錯漏百出，但有孩子寫道，“如果有一天爸爸媽媽病了，我給他們做飯吃。”稚嫩的筆觸，真實的體驗，帶來刻骨銘心的記憶。培養孩子的廚藝自然不是目的，讓他們認識到自己是家庭中的一員，要承擔起照顧自己和家人的責任，才是“第一次做飯”的意義。

由此可見，聚焦孩子的自理能力，應從培養責任意識入手。對于青少年來說，能力有大小，責任更重要。生活學習當中，即使有的時候“善假于物”也無妨，因身體不適、無暇分身而尋求專業幫助也無可厚非，關鍵是要知曉自己肩上擔負的責任。對于孩子來說，擔負起應當擔負的責任，才能在未來承擔起大任、肩負起使命。

——@劉大潮 

生活自理是門必修課

生活能力不是選修課，而是每個人的必修課，這其中必然包括處理生活事務的能力。客觀來說，生活自理的“偏科”現象之所以產生，既有過度溺愛的因素，也有教育失衡的原因。一方面，很多家庭全家人都圍著孩子轉，有的父母不僅對子女的飲食起居照顧得無微不至，還在升學志愿、職業規劃等選擇上大包大攬，減少了孩子深入思考、獨立生活的機會；另一方面，有的家長只重視學習表現，擔心孩子的勞動會耽誤學習，因此選擇代勞，有的學校只追求升學率，忽視學生的自理能力訓練，于是就造成了生活的“偏科”、能力的缺失。

天下難事必作于易，天下大事必作于細。過度的包辦溺愛，甚至有可能變為成長的障礙。對“偏科”孩子最好的幫助莫過于學會放手。家長需要放手去愛，為孩子營造一個相信自己、依靠自己的環境，讓孩子嘗試做些力所能及的事情，在挫折與磨礪中萃取生活的能力；學校需要放手去做，引導學生學用結合，給學生上一堂勞動課、獨立課，讓孩子學會獨立面對世界，更好地擔負起家庭和社會的責任。

——@王一偉 

自理內涵在與時俱進

年輕人培養自理能力理所應當，但我們不能以慣性思維來看待問題。隨著社會的發展、時代的進步，培養自理能力的方式與手段也應該與時俱進。應該說，現在的青少年作為“互聯網原住民”，有著更獨立的認識思維、更自主的價值判斷、更可貴的探求精神。擁有自理能力的判斷標準，應當考慮到能否盡快學會做好事情的新方法、能否盡快適應即將進入的新環境、是否有沉下心來克服困難的韌勁，這與我們原先對自理能力的理解是有很大差別的。

當我們以這樣的視角來剖析青少年的生活能力時，或許就會有不一樣的看法。對基本生活能力的引導性培養很有必要，但更為重要的，是在成長中結合時代特點，引導培養“尊重勞動、尊重服務”的意識，促使年輕人在潛移默化中掌握基本生活能力。現在的年輕人有著更快、更便捷培養能力的條件，相信只要激勵的方法適當、塑造的氛圍合適，他們的生活本領自然不成問題。

——@安云杰