在日前召開的新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部部長陳寶生針對我國本科教育存在的一些問題，強(qiáng)調(diào)要“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”：即“回歸常識”“回歸本分”“回歸初心”和“回歸夢想”，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。這一席講話切中制約我國本科教育質(zhì)量提升的短板，發(fā)人深省。

自本世紀(jì)初進(jìn)入大眾化階段以來，我國高等教育取得了豐碩成果，然而，本科生學(xué)業(yè)輕松、培養(yǎng)質(zhì)量堪憂等問題不容忽視。據(jù)筆者觀察，當(dāng)前部分大學(xué)生理想信念失落、政治意識淡漠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端，耽于游樂、缺乏斗志、思想消極、鐘情“佛系”。課堂之上，對待專業(yè)課程上網(wǎng)抄襲、東拼西湊、糊弄了事，對待社會(huì)實(shí)踐拈輕怕重、作秀應(yīng)付，“睡覺族”“低頭族”“要分黨”比比皆是；校園之外，拜金主義和享樂主義思想嚴(yán)重，沉迷游戲、熱衷購物、追求網(wǎng)紅、愛慕虛榮者不乏其人。以至于被戲稱為“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”。凡此種種怪象背離了大學(xué)精神和學(xué)生天職，更嚴(yán)重影響了造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的宏偉目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。因此，在陳寶生部長此次講話中，提及對中小學(xué)生要有效“減負(fù)”，對大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。筆者認(rèn)為，本科教育應(yīng)緊密圍繞學(xué)生刻苦讀書來辦，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，從思想政治、專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐三方面對大學(xué)生合理“增負(fù)”，真正把內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。

“高教大計(jì)、本科為本”。本科教育是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)須把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化本科生的政治思想教育。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，將其納入本科教育體系內(nèi)并居于最重要位置，構(gòu)建思政理論課程、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體的思想政治教育體系，教育引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識”，樹立“四個(gè)自信”，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的思政大格局，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)化于心、外化于行。具體表現(xiàn)在推動(dòng)思想政治理論學(xué)習(xí)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)寢室、進(jìn)師生頭腦，對學(xué)生最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的和最困惑的問題進(jìn)行及時(shí)釋疑解惑、以正視聽，真正把解決思想問題和解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)理論的解釋力和說服力，不斷提升思想政治工作親和力和針對性。還要堅(jiān)持以文化人、以文育人，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育引導(dǎo)學(xué)生，通過開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，不斷提高本科生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

回歸學(xué)習(xí)是學(xué)生天職的常識。學(xué)生的第一任務(wù)就是讀書學(xué)習(xí)，特別在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的情況下，更要教育大學(xué)生清醒認(rèn)識有真學(xué)問、練真本領(lǐng)才是成才成功之道。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、珍惜來之不易的大學(xué)時(shí)光，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣的內(nèi)生動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)“加負(fù)”，自覺加大學(xué)習(xí)的投入度。要合理增加課程難度、拓展課程深度、擴(kuò)大課程的可選擇性，通過鼓勵(lì)學(xué)生選學(xué)輔修專業(yè)、參加行業(yè)考試等，讓學(xué)生把更多的時(shí)間花在讀書上，實(shí)現(xiàn)更加有效的學(xué)習(xí)。更要激勵(lì)和約束并重，嚴(yán)格學(xué)業(yè)考核特別是過程監(jiān)控，嚴(yán)把出口關(guān)，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況。

幸福都是奮斗出來的，新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。青年大學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興的中國夢的未來希望，只有將自己鍛造成為愛國、勵(lì)志、求真、力行的優(yōu)秀人才，才能在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。學(xué)校應(yīng)推動(dòng)以專業(yè)教育為中心的培養(yǎng)模式向以學(xué)生學(xué)習(xí)成長為中心的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，通過扶貧攻堅(jiān)、志愿服務(wù)、社會(huì)公益、暑期“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對國情民情認(rèn)識，了解稼穡之不易、體恤民生之多艱，提升自身擔(dān)當(dāng)精神和抗挫折能力，提煉艱難困苦、玉汝于成的人生真理，從而成長為理想堅(jiān)定、勇于開拓、頑強(qiáng)拼搏、永不氣餒的青春奮斗者和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興光榮夢想的踐行者。

（作者系全國政協(xié)委員、中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)臨時(shí)黨委書記、常務(wù)副校長）