作者:浙江師范大學(xué)兒童研究院副研究員 陳鋼

兒童保護(hù)是一項(xiàng)千頭萬(wàn)緒的社會(huì)系統(tǒng)工程,當(dāng)下我國(guó)兒童保護(hù)理念正在從“對(duì)”兒童向“有”兒童和“為”兒童進(jìn)行轉(zhuǎn)變。經(jīng)由這種轉(zhuǎn)變,兒童不再被當(dāng)作研究的客體,而是研究的主體,研究過(guò)程也更加注重兒童的聲音、視角與利益。在這股大潮影響之下,兒童保護(hù)理念也必然隨著文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展、價(jià)值觀念變遷而產(chǎn)生新的發(fā)展趨勢(shì)。

從傳統(tǒng)保護(hù)轉(zhuǎn)向虛擬保護(hù)

當(dāng)今的兒童是虛擬世界的原住民,他們的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)早已嵌入虛擬世界當(dāng)中。如何保護(hù)虛擬世界中的兒童,應(yīng)該是我們亟待提上議事日程并探討落實(shí)的新的工作重心。

兒童對(duì)虛擬技術(shù)的熟悉和熟練是實(shí)施虛擬世界兒童保護(hù)的有力基礎(chǔ)和有利條件,作為網(wǎng)絡(luò)世代的兒童對(duì)信息技術(shù)的熟悉程度并不比成人差,反而是相當(dāng)數(shù)量的成人對(duì)虛擬世界缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí),因自身能力的限制而心有余力不足,缺乏正確保護(hù)兒童的“內(nèi)功”。我們要通過(guò)對(duì)兒童運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)基本能力的培養(yǎng),體現(xiàn)出兒童保護(hù)參與主體的權(quán)力轉(zhuǎn)移過(guò)程——從成人手中逐漸下放、歸還給兒童。這一過(guò)程也將從側(cè)面印證兒童保護(hù)工作的重心從文化傳承者向文化受傳者的轉(zhuǎn)移。

從他者保護(hù)轉(zhuǎn)向自我保護(hù)

傳統(tǒng)的“保護(hù)主義”論及兒童保護(hù)時(shí)往往有個(gè)不言自明的出發(fā)點(diǎn),那就是兒童的相對(duì)方——成人,兒童只不過(guò)是成人的陪襯或裝飾品。傳統(tǒng)觀念往往認(rèn)為,兒童是未成年人,心智不成熟,需要成年人筑壩式的保護(hù)。

實(shí)際上,兒童的主體性參與才是兒童保護(hù)最重要的方法論原則,對(duì)兒童的保護(hù)很多時(shí)候是需要經(jīng)由兒童自身來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在成人對(duì)兒童進(jìn)行他者保護(hù)時(shí),兒童如果不贊同某一或某些特定的由家長(zhǎng)所制定的保護(hù)規(guī)則,他們對(duì)成人的保護(hù)就會(huì)進(jìn)行抵制,保護(hù)效果自然大打折扣。只有兒童的主動(dòng)參與才能使保護(hù)更具有效性,成人應(yīng)主動(dòng)限制自己的權(quán)威,跳出成人話(huà)語(yǔ)霸權(quán)的勢(shì)力圈,以?xún)和瘍?yōu)先原則和兒童利益最大化原則為旨?xì)w,進(jìn)一步為兒童賦權(quán),增強(qiáng)兒童的參與和責(zé)任意識(shí),真正從兒童的角度去保護(hù)兒童的權(quán)利。

由平等保護(hù)轉(zhuǎn)向傾斜保護(hù)

平等權(quán)既是兒童應(yīng)獲得的天賦權(quán)利,也是實(shí)現(xiàn)兒童其他權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。

平等有形式平等與實(shí)質(zhì)平等兩種類(lèi)型。形式平等要求人人平等,是一種道義上的平等。但僅有形式平等是不夠的,因?yàn)樵谛问狡降鹊钠鞄孟?弱勢(shì)群體的弱勢(shì)特質(zhì)會(huì)被淹沒(méi)在抽象的普遍人格之中,甚至?xí)诂F(xiàn)實(shí)的差別面前造成更廣泛的實(shí)質(zhì)不平等。對(duì)具有天然弱勢(shì)傾向的兒童而言,單純的形式平等保護(hù)不足以從根本上消除其弱勢(shì)地位,對(duì)其保護(hù)需要采取特殊手段和傾斜措施。

國(guó)家和社會(huì)要特別著力鞏固和完善兒童的傾斜保護(hù),逐步提高兒童保護(hù)的基準(zhǔn),維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益,通過(guò)制度完善的同時(shí)也佐以嚴(yán)格執(zhí)法加以鞏固。尤其對(duì)于其中最少受惠的弱勢(shì)兒童,如貧困地區(qū)兒童、少數(shù)民族兒童、盲童或聾啞兒童等,要格外進(jìn)行傾斜保護(hù)。因?yàn)槭苷Z(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)或者生理上的限制,這部分兒童更難充分享受應(yīng)得的資源。為保障他們的各項(xiàng)權(quán)益,政府、學(xué)校和社會(huì)組織應(yīng)保證他們接受保護(hù)的各種機(jī)會(huì),為他們營(yíng)造更為健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

保護(hù)個(gè)體和保護(hù)全體并重

就兒童權(quán)利而言,具有個(gè)體權(quán)利與集體權(quán)利的雙重屬性,享有主體包括個(gè)人及由個(gè)人所組成的特定群體。為了將兒童保護(hù)工作落到實(shí)處,我們要尊重現(xiàn)實(shí)中個(gè)體兒童的合法權(quán)益。保護(hù)兒童的社會(huì)責(zé)任有聚焦無(wú)疆界,每個(gè)兒童的權(quán)利都應(yīng)得到法律的確認(rèn)、保護(hù)與規(guī)范。要采取全納式的兒童保護(hù),使每位兒童都有平等的受保護(hù)機(jī)會(huì)。要關(guān)心每位兒童身心的健康成長(zhǎng),注重集體合作,反對(duì)歧視,促進(jìn)所有兒童的積極參與,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。也就是說(shuō),不僅要最大化兒童的全部利益,還要最大化全部?jī)和臋?quán)益。每位兒童的權(quán)利都受到尊重,是保護(hù)兒童自由和自決的重要盾牌,也是兒童行使自由和個(gè)人自主權(quán)的必要條件。每位兒童作為一個(gè)平等主體,都不應(yīng)當(dāng)因?yàn)槌錾砗偷匚坏牟顒e以及其他一些偶然性因素,而失去享有合法權(quán)益的機(jī)會(huì)。