教育部辦公廳等四部門近日印發通知要求，堅決查處中小學教師課上不講課后到校外培訓機構講，并誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。（2月26日中國新聞網）

課堂上不講課外輔導上講；協助社會補課、培訓機構宣傳；誘導、脅迫學生參與課外培訓班……在職教師參與的有償補課，違反《中小學教師職業道德規范》，損壞教師社會形象，影響極為惡劣。不客氣地說，有償補課已經是教育肌體上一顆必須摘除的毒瘤。

其實，為了遏制有償補課，各地各級教育行政部門都曾三令五申，出臺懲罰措施，亮出對在職教師有償補課零容忍的態度。不少教育行政部門規定，教師參與有償補課一旦被查實，將面臨在年度考核、職務評審、崗位聘用、實施獎懲中被一票否決。凡此種種的處罰，不可謂不嚴厲，然而，效果究竟如何呢？相信大家心知肚明吧？“禁補令”處處可見，處罰的教師鮮有耳聞，誰還畏懼所謂的最嚴“禁補令”呢？

較之于各地的有償補課禁令，較之于之前教育部的處罰規定，這一次四部委的“通知”，可以說是升級版的“禁補令”——性質惡劣，后果嚴重者，可取消教師資格。一個教師被取消教師資格，意味著教書育人的生涯畫上句號。在新學期開學之際，包括教育部在內的四部委聯合發布的這則“通知”，再次斬釘截鐵地亮明態度。四部委將從嚴治教，嚴懲違背職業道德的有償補課，并加大宣傳力度，嚴禁中小學教師參加有償補課，雷聲之大，也超過了之前的歷次治理。

然而，它是否重蹈之前“禁補令”覆轍？能否切實落實下來？說實話，我們沒有太樂觀的預期。畢竟，如果只是雷聲大雨點小，或者雷聲大雨點無，那么，這一次的“通知”也會成為華而不實的制度白條。當然，每一次的禁補令，職能部門都是認真對待的，都希望能發揮震懾效應。可是，教師有償補課行為太隱蔽，大部分學生家長又不愿且不敢反對有償補課，再加上職能部門坐等舉報，這就導致了有償補課的查處非常困難。

綜合以上分析，筆者認為，教育部門不能出臺了“禁補令”后就守株待兔，而應當采取積極措施，激發民眾舉報的熱情，提高查處的效率。再者，職能部門也一定要在節假日組織人員，深入到街頭巷尾，發現線索，順藤摸瓜，不能坐等舉報。發現有償補課，嚴厲懲處，并作為反面教材通過媒體、學校進行宣傳，廣而告之，切實起到震懾效應。總之，一句話，嚴禁有償補課，有雷聲更要有雨點。否則，大家還以為這是逗著玩呢。