2月4日上午，天津大學網絡教育學員舉行了現代遠程教育2018年首場畢業典禮。這場畢業典禮吸引了不少媒體到場，因為畢業生中，有一位特殊的同學——81歲的畢業生薛敏修。經過4年的學習，薛敏修終于拿到了她的大學本科畢業證。手捧畢業證，薛敏修的臉上掛著笑容，她說：“別叫我薛奶奶，叫我薛敏修同學。”（2月6日《成都商報》）

81歲老人，4年遠程教育，本科畢業證書，從上述“關鍵詞”來看，即便在終身學習已漸成風氣的今天，也足以構成一段傳奇。不過，對于這名“學霸奶奶”，盡管不乏贊譽之聲，但大多將其定位于“追夢”。其“弦外之音”便是：老人固然精神可嘉，然終究“學而無用”。

若就事論事，此話并無大錯。一來薛敏修老人之所以“壯心不已”，其動因確實出于“圓夢”。就如她本人所說，要“把年少時未完成的夢想變成現實”；二來作為遲暮老人，與其他學子相比，學成后報效社會的時日不多，亦是事實。更何況，本科畢業，就其知識厚度來說，談論成果顯然言之過早。

基于上述認知，在世俗的目光中，“學霸奶奶”此舉自然就成了“無用功”。但話說回來，凡事過于功利，目光必然短視。事實上，當人們不再以唯實用的觀點看待此事，便不難發現，“學霸奶奶”這種“生命不息、學習不止”的精神，無疑對社會具有樣本意義。

譬如，“學霸奶奶”以高齡之身攻讀本科學業，固然值得敬佩，但畢竟姍姍來遲。之所以如此，用她本人的話說，乃是當年“學習并不認真”之故。顯然，“學霸奶奶”是話中有話：若非“少時不努力”，眼下早已是“碩果累累”，又何止于“圓夢”？說到底，“學霸奶奶”其實是以自身經歷告誡當代學子：珍惜眼下光陰，莫負大好年華。

再者，在當今的年輕一代中，勤奮學習者固然占主流，但也不乏有人虛度光陰。俗話說，榜樣的力量無窮。當學子們親眼目睹“學霸奶奶”不僅與他們一樣攻讀本科，還自學多國外語，相信會觸動不小。而這種源自內心感受而引領的校園學習風氣，必然更為持久。

而對社會而言，“學霸奶奶”同樣值得效仿。眾所周知，當今可謂知識爆炸的時代，需要人們不斷更新知識，才能適應社會的發展，這便是通常所說的終身教育和終身學習。但另一方面，“年過三十不學藝”的觀念尚且根深蒂固，更別說“人到晚年萬事休”了。正因如此，“學霸奶奶”這種“活到老學到老”的精神，尤為當今社會所急需。

尤其是在即將步入老齡化社會的當下，老年人有著比過往更多發揮余熱的空間，故而終身學習尤顯迫切。也就是說，若“活到老學到老”能蔚然成風，無疑對未來應對老齡化趨勢大有裨益。更何況，隨著人們預期壽命的不斷提高，老年人既能老有所學，也同樣能老有所為。對剛剛退休的老年人來說，更是如此。

當然，對更多的老年人而言，繼續學習要么是為“圓夢”,要么出于“愛好”，就如同有人喜歡跳廣場舞，有人愛好吹拉彈唱一般。盡管看上去不那么“高大上”，但其“學習不止”的精神，同樣是社會需要的正能量。也就是說，看待這樣的老有所學，顯然不該太過“功利”，而是“此處應該有掌聲”。

值得欣喜的是，而今將學習融進晚年生活的人愈來愈多，如在老年大學堅持學習攝影、繪畫、書法、器樂達30年之久的武漢市95歲老人彭楠，以及15次參加高考的南京市86歲老人汪俠等，都讓人們贊嘆有加。由此期待社會能夠涌現更多的“學霸爺爺”“學霸奶奶”，從而讓終身學習成為所有老年人的晚年生活“標配”。