十二生肖中有烏龜嗎？日前，遼寧省沈陽市由市教育研究院命題，對沈陽6.5萬名小學四年級學生進行了教育質量綜合評價。評價結果出來，在對學生想象力、創造力表示欣慰的同時，老師們也愕然發現，居然有20%的被測學生認為烏龜屬于十二生肖，14%的被測學生錯認洋節為中國傳統節日。

看似不可思議，實則不然。要知道，這些孩子的長輩們，小時候是看著墻上那本一掛一整年的掛歷、月份牌長大的，濃濃生肖味和“子丑寅卯”隨處可見。可在社會快速發展中，很多味道濃了，很多味道淡了，就連豬、雞、牛、羊，又有多少城市孩子親眼見過“活體”本身呢？你說“豬”，他想到的是紅燒排骨、京醬肉絲，動畫片“小豬佩奇”；你說“雞”，他想到的是超市里光溜溜的白條雞，烤雞翅、炸雞腿……不只十二生肖，很多大人習以為常的“常識”，如今都成了孩子們的“見所未見”乃至“聞所未聞”。

孩子們不識十二生肖，與其說“知識面窄”“傳統文化匱乏”，不如說受環境影響產生的“知識面偏移”，缺乏“無用之用”。他們三四歲就開始接觸西洋樂器，識得樂理，彈得鋼琴；時常出入跆拳道、輪滑、圍棋、國際象棋培訓班，拿得出厚厚一沓“簡歷”；從開口說話就接觸中英雙語，出國旅游如同家常便飯……誰敢說他們“知識面窄”？也許，決定這些孩子哪些知識會、哪些知識不會的，不是是否“應該是常識”，而是是否“有用”。倘若幼升小、小升初要考十二生肖、中國傳統節日，相信孩子們肯定了如指掌，比什么英語口語、識字過千都熟練。

需要引起重視的是，這個世界上，有很多“有用之用”，學了就能立竿見影，比如“快速提分”“識字速成”；還有很多東西，是“無用之用”，看似現在一時用不著，卻能夠豐富孩子的人生，增加孩子的底蘊。畢竟，人生不是一場求快的“百米跑”，而是一場有張有弛的“馬拉松”，除了“沖刺”，沿途還有很多美麗的風景。