鼓勵和扶持大學生創業,一方面,是幫助其個人實現夢想和價值,另一方面,也為大學生就業提供了更多元的選擇,為大學生創造更多社會價值搭建了更廣闊的平臺。而從更宏觀的視角來看,大學生創業成功率的提升還關乎“大眾創業,萬眾創新”的推進步伐,關乎整個國民經濟的發展和進步。

10月10日《中國經濟周刊》的報道聚焦中國大學生創業情況,其中提到,數據顯示,近5年來,大學生畢業即創業人數從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%,接近翻了一番,但在浙江等創業環境較好的省份,大學生創業成功率也只有5%左右。

近年來,國家制定、推出了一系列支持大學生創業的政策、規劃。比如,放寬創業準入門檻,鼓勵地方設立創業基金、對小微企業和孵化機構給予稅收支持等。與此同時,一些高校開始重視和加強創業創新教育。教育部的統計數據顯示,目前,全國高校開設與創新創業有關的課程23000多門,還有一些在線課程。多方努力下,大學生的創業熱情逐步增加,創業人數逐年增長。以2017年795萬名應屆畢業生的總量計算,年創業大學生數量超過20萬名。

當然,有創業熱情和行動只是第一步,更重要的是創業能否成功,能否實現預期目標。從上述統計來看,大學生創業的成功率仍然較低。對此,應該理性看待,創業本來就不是一件容易的事,有人成功有人失敗很正常,關鍵是要懂得吸取教訓,積累經驗,為今后自己以及更多人的創業提供一些參考。

大學生創業成功率不高,原因是多方面的。從學生自身來說,主要體現為“三大短板”——缺乏充足且持續的資金保障,要么靠向親友借,要么靠小額貸款;缺乏適應市場的經營管理經驗,對市場和各行業的動態發展及商業信息把握不準,可能導致盲從某些熱門行業;缺乏人脈及社會資源。

從創業教育層面來說,目前,國內一些高校緊跟形勢,開設了有關創新創業的課程,這值得肯定,但也有一些學校尚未開設。需要正視的是,這些創新創業課程有的相對宏觀和理論化,有些教師本身缺乏創業經驗,“紙上談兵”容易導致創業指導虛化,也使得學生們缺乏真正實用的解決問題的辦法和能力。

從項目競爭力來說,不少創業項目出現“同質化”,核心技術和優勢項目欠缺。有報道顯示,一些地區的大學畢業生創業選擇項目高度集中,軟件開發、生物醫藥等占比接近甚至超過半數。這不僅加劇了競爭,還可能因缺乏核心技術和優勢而成為“炮灰”。

創業是一個復雜而艱難的過程,正視現狀和困難,致力于解決問題,創業的成功率才有望逐步提高。比如,政策扶持的力度、深度要進一步加強,要盡可能保證好政策盡快落地,惠及創業者;高校要更加重視提升學生的創新能力與創業本領,在創新創業教育培訓、指導上提供更多機會和平臺,增加相關教育的實踐性和現實針對性;要完善保護創業的法規規定和創業風險控制機制、權益保障機制等。此外,整個社會都應致力于營造更好的鼓勵創新創業的氛圍。

鼓勵和扶持大學生創業,一方面,是幫助其個人實現夢想和價值,另一方面,也為大學生就業提供了更多元的選擇,為大學生創造更多社會價值搭建了更廣闊的平臺。而從更宏觀的視角來看,大學生創業成功率的提升還關乎“大眾創業,萬眾創新”的推進步伐,關乎整個國民經濟的發展和進步。提高大學生創業成功率,我們可以也應該做得更好。