建設好農村思想文化建設載體。所謂載體包括平臺、教材和制度三方面。人的思想不是憑空產生的，而是通過一定的知識載體和獲取知識的渠道而產生的。這個載體就是思想文化建設的平臺。農村思想文化建設平臺分為兩種，一種是共性化平臺，即公共文化場所———圖書室、閱覽室、文化大院等硬件設施。這些年，各地不同程度地加強了硬件建設，取得了一定成效。第二種是個性化的平臺，即結合各地的鄉賢文化資源建設各具特色的農民思想文化教育設施。比如孔子平民思想文化講堂等。載體的第二種形式是教材。可組織編寫全國通用的“中國農民思想文化基本問題”學習讀本，比如以“中國農民與中國傳統文化”、“中國農民與現代農業”等系列講座為主教材，以通俗易懂的形式給農民提供思想營養。也可結合當地的文化資源組織編寫各地鄉土教材，讓農民群眾了解當地的優秀傳統文化、優良風俗思想。載體的第三種形式是制度建設。開展思想文化建設活動，沒有制度作保障容易形成一陣風。思想文化建設要有戰略思維和長遠謀劃，制定長遠的規劃、計劃、辦法，要有一整套具體的教育管理制度，比如學習會制度、讀書活動制度等等，保證農村思想文化建設的持久進行。

提供新時期農民需要的思想營養，就要摸準農民思想脈搏，提供急需的精神食材。在當前形勢下，農民思想文化需要是多方面的，總體來說有經濟思想、法治思想、人生思想、農事思想等方面需求。要以社會主義核心價值觀為總體框架，以現代經濟、法治、教育、婚育、人生、信仰等為主要內容，使之編成通俗易懂的知識體系，為農民提供豐富、科學、先進、有益的思想文化營養，提高全體農民的思想文化素質，構建新型農民思想文化體系。

深入研究當代農民思想文化建設新特點新規律，改進農民思想文化建設工作方法，實現農民思想文化建設的科學化。首先要加強對農民思想文化建設規律的認識，改變在農村思想文化建設上只見森林不見樹木的思路和做法，從提高農民群眾個體思想文化素質入手，進而實現農村社會風氣的整體性轉變。其次，由更多強調結果的終極性考核方式，轉變為過程的動態化管理。改變過去有的地方在農村思想文化建設上以經濟手段代替思想教育，以活動代替常規建設、以評比代功能性考核的弊端，實現農村思想文化建設的科學化管理。此外，科學定位參與各方的身份位置。農村思想文化建設猶如一臺大戲，參與各方只有找準自己的角色，才能各司其職，形成合力，唱好這臺大戲：政府猶如編劇，起的是頂層設計的作用；干部猶如導演，起得是組織協調的作用，而廣大農民群眾才是農村思想文化建設這臺大戲的主角。這樣，才能避免黨政部門和領導自編自導自演，廣大農民群眾成為看客的尷尬局面。

（作者系山東省委黨校教授）