南京師范大學大三女生程小純猜到了開頭，沒有猜到結尾。6月7日晚，江蘇高考語文考試結束的當晚，南京師范大學大三女生程某在微信公眾號上發表文章《人生如路，快上車吧》，被冠以“今年江蘇高考滿分作文”，在微信瘋傳，之后還被個別媒體轉發。直到6月14日中午，這條烏龍才因江蘇省教育考試院的回應而塵埃落定。

本報昨日發表文章，提出“不要炒作高考狀元，也不要炒作滿分作文”。這次對假高考滿分作文的炒作，暴露我們很多人在對教育問題高度關注的同時，嚴重缺乏基本的教育常識。只要有基本的高考常識，就會知道這是一篇假冒的“高考滿分作文”，一篇明顯是假冒的高考滿分作文，卻被瘋傳，還有媒體“熱捧”，只能說明為了熱炒博眼球，很多人已經陷入群體無意識。近年來諸多被媒體炒作的教育話題，不少就是因缺乏基本的教育常識，離開教育常識來討論教育問題，除制造混亂與焦慮外，毫無意義。

這篇所謂“高考滿分作文”，6月7日晚上就出現在網上，即便加以滿分作文的標題，只要閱讀者、傳播者看一下發布時間，就知道這是“假作”，不會“信以為真”。因為這個時候，高考閱卷根本沒有進行，怎么可能就有了被評為滿分的作文？而即便就是這篇滿分作文被熱傳的6月14日，也是不可能有什么滿分作文流出的，因為這時閱卷剛剛開始，閱卷信息不會從閱卷處傳出。

撰寫發布假滿分作文的自媒體作者，雖然是“始作俑者”，但這篇假滿分作文獲得如此高的轉載、傳播，根本原因還是閱讀者和傳播者對基本常識的漠視。或者“滿分作文”的作者自己也沒想到，明明是一條帶有惡搞性質的游戲之作，怎么會有那么多人信以為真呢？

這也是我國近年來出現越來越多教育假新聞的原因。任何一個發布在朋友圈的信息，可能連一個可靠的信源都沒有，就僅憑一名家長說，一名老師說，或一名學生說，就弄出一個“大新聞”，但事實卻可能根本不存在。還有一些人把教育段子當成事實，就此大發議論。近年來，圍繞各地高考錄取，各公眾號、媒體都拿錄取分數說事，比如，北京、上海的高考重點大學錄取分數比其他省低幾十分，北京“學渣”也可進北大、清華，說得煞有介事。其實，錄取分數根本不能說明公平問題，因為各地的高考考題難易程度不同，包括分值也不同。上海往年的高考總分只有600分，新高考改革后總分也只有660分。上海和北京的重點大學錄取率比其他地區高，錄取率才能反映高考錄取公平，而在北京和上海，高考競爭也是十分激烈的，必須十分優秀的學生才能考進北大、清華、復旦、交大——有調查顯示，上海學生的學業壓力在全國是最高的。

我國社會充滿著教育焦慮與高考焦慮，而缺乏理性和教育常識的關注、討論教育問題，非但無助于緩減焦慮，還會制造焦慮。雖然大家都在談論高考問題和教育問題，但有很多人對基本的教育制度和規則都不了解。比如，對于高考試卷恢復全國統一命題，就有很多人說這會促進高考公平，并把這一做法理解為，全國用統一一張卷的分數來錄取。其實，恢復全國統一命題，只是統一命題，不是全國一張試卷，只是試卷改為全國統一命題，錄取還是在本省范圍內按招生計劃錄取。那些認為全國一張卷統一按一個分數標準錄取就是“最大公平”的人，可能不會想到我國各地巨大的教育差距，如果所有省的考生統一確定錄取分數線，全國可能會有一半省份將沒有一名學生被北大錄取。

公眾關注教育問題，教育問題引發社會熱議十分正常，但是，只有理性的關注，才能推進教育進步，緩減社會教育焦慮。為博眼球、求關注而不顧教育常識炒作教育話題，只會讓教育問題變得更亂。（冰啟）