沒有訃告、沒有吊唁、甚至沒有最后的告別。

5月23日，我國著名的等離子體物理學(xué)家、中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授俞昌旋走了，享年76歲。按照俞昌旋生前遺愿，身后一切從簡(jiǎn)，學(xué)校和親屬?zèng)]有組織專門的治喪活動(dòng)。

念書是件快樂的事

俞昌旋1941年7月出生于印度尼西亞，7歲時(shí)全家隨父母從印度尼西亞回到祖籍福建。俞昌旋父輩沒有多少文化，早年遠(yuǎn)渡印尼做小生意，多年海外漂泊歷盡艱辛，飽嘗文盲之苦，所以格外注重子女的教育。

俞昌旋6年中學(xué)時(shí)光是在愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚創(chuàng)辦的集美學(xué)村里度過的。能走進(jìn)學(xué)堂，俞昌旋在知識(shí)的海洋里如饑似渴：愛看科技類、文藝類等書籍，喜歡自己動(dòng)手做物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)理化等各門功課都很優(yōu)秀，成績(jī)名列班級(jí)前茅。念書，對(duì)他來說是一件很快樂的事情。

1959年9月，俞昌旋順利考入了中國科大近代物理系。至今回憶起來，俞昌旋覺得大學(xué)時(shí)光充實(shí)而快樂。“當(dāng)時(shí)的生活很艱苦，但大家拼命讀書，也算苦中作樂吧！”

甘坐十年冷板凳

1965年，俞昌旋畢業(yè)留校工作任教。1973年初，他作為主要?jiǎng)?chuàng)始成員，參與籌建了我國最早的等離子體物理專業(yè)。俞昌旋學(xué)的專業(yè)是反應(yīng)堆物理與反應(yīng)堆工程專業(yè)，此前對(duì)該專業(yè)并沒有深入接觸。為了“補(bǔ)課”，他擠出時(shí)間自學(xué)等離子體物理專業(yè)課程，邊干邊學(xué)。由于之前打下的基礎(chǔ)不錯(cuò)，俞昌旋的“改行”比較順利。

“轉(zhuǎn)行”沒多久，在我國等離子體診斷領(lǐng)域權(quán)威項(xiàng)志遴教授的指導(dǎo)下，俞昌旋開展“中性粒子能譜儀”的研究——他的等離子體物理科研征程就此開始。

1980年，俞昌旋獲準(zhǔn)公派，來到美國加州大學(xué)洛杉磯分校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，該實(shí)驗(yàn)室正發(fā)展先進(jìn)的遠(yuǎn)紅外激光相干散射系統(tǒng)，并利用該系統(tǒng)開展等離子體湍流和等離子波的研究。俞昌旋意識(shí)到，這是參加前沿領(lǐng)域研究的重要機(jī)會(huì)。于是，不僅工作日從早忙到晚，而且大多數(shù)周末和節(jié)假日也都泡在實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室主任洛曼教授評(píng)價(jià)俞昌旋是“中國學(xué)者中最出色的”。

回到中國科大后，在當(dāng)時(shí)極其困難的條件下，俞昌旋利用國外所學(xué)的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生立即開展研究。經(jīng)過二十多年的潛心研究和刻苦攻關(guān)，俞昌旋開創(chuàng)了我國等離子體湍流實(shí)驗(yàn)研究、等離子體非線性現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)研究等學(xué)科方向，在磁約束等離子體湍流和反常輸運(yùn)、等離子體非線性現(xiàn)象、等離子體診斷等領(lǐng)域取得了多項(xiàng)具有重要?jiǎng)?chuàng)新意義的研究成果。

“找準(zhǔn)方向和選題后，就要用心去研究，甘于坐十年冷板凳，不能急于求成。” 俞昌旋常對(duì)學(xué)生說的一句話是，做科研一定要有興趣，不為他人，不為論文。

“我只是一個(gè)普通教師”

在同事眼中，俞昌旋是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)開明、工作努力的學(xué)科帶頭人，更是一位立身中正、師德垂范的嚴(yán)師益友。

在俞昌旋的實(shí)驗(yàn)室里，研究生畢業(yè)是很難的?！坝崂蠋熖珖?yán)格了！”有人覺得他嚴(yán)格得近乎古板，甚至有些不合時(shí)宜。

俞昌旋耐心地給學(xué)生算了一筆賬：碩博連讀生一般先學(xué)兩年的學(xué)位課程，之后要完成從開題、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備、方案的制定、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)一步改進(jìn)設(shè)備、重新收集新的數(shù)據(jù)到寫論文等這樣一個(gè)非常復(fù)雜的研究過程?！叭陼r(shí)間根本不夠！”

“學(xué)生就是學(xué)校的產(chǎn)品，必須經(jīng)過嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)出來也必須個(gè)頂個(gè)！” 俞昌旋生前培養(yǎng)和指導(dǎo)的博士、碩士有近百人，如今大多都是各自學(xué)科的帶頭骨干。

“俞老師治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?！敝锌拼蠼锢硐掂崍?jiān)教授說，俞教授指導(dǎo)論文，總是先共同討論選題，親手逐字逐句地修改，如此反復(fù)多次。發(fā)表論文時(shí)，把學(xué)生署名放在第一，俞昌旋總是最后一個(gè)。

“俞老師是典型的中國學(xué)者型導(dǎo)師，為人極為低調(diào)，事事都先為他人著想?！睆?fù)旦大學(xué)教授封東來至今仍記得，他臨行美國前，俞老師叮嚀他要學(xué)成報(bào)效祖國。回國后，俞老師把為他保存了幾年的幾百元論文獎(jiǎng)金親手交到他手中。

2007年，俞昌旋當(dāng)選中科院院士。消息傳來，他仍如常在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生。面對(duì)榮譽(yù)，他并沒有表現(xiàn)出欣喜而是說：“我只是一個(gè)普通教師，院士也是平常人，沒有高人一等。”在他看來，院士就是一種榮譽(yù)，是對(duì)過去工作的肯定?！俺煽?jī)不僅屬于我，還屬于所有曾同我合作過的同事和學(xué)生?！?/p>