3個調研監督組共有30余名省、市、縣三級政協委員參加。按照省政協要求,參與的市、縣政協委員都是基層教師。此外,永州市及3縣的黨政主要領導不陪同調研和參加座談會議,僅市、縣分管教育領導參加座談。每到一個鄉鎮,調研組再兵分幾路開展入戶調研。

本次調研,重點圍繞基礎教育向貧困地區傾斜、特殊教育由政府兜底、發揮職業教育訂單式培養主體作用、鼓勵和引導大學生到貧困地區工作、教育資金的投入和使用以及農村人才培養情況等六個方面開展。滿滿的行程中除去一天的往返時間和半天的座談時間,調研組在短短的一天半時間里馬不停蹄地走訪了三縣23個村,52戶貧困戶,近20余所學校。

4月19日,第一調研監督組在74歲的貧困戶盧老漢家了解到,盧老漢一家五口三個吃低保,家里就靠他一個人支撐,還在就學的孫子孫女都身有殘疾。當得知盧老漢的孫女通過自學考上了大學時,省政協委員趙亞輝主動提出為她就近提供假期打工和畢業后工作的機會。4月20日,第三調研監督組發現一所校河灘邊的圍欄存在安全隱患,建議校長馬上整改,省政協委員劉習明當即表示為該學校解決圍欄問題。擔任多年民辦高校校長的省政協委員陳登斌則承諾為一位貧困家庭高二學生提供全免學費大學教育。省政協委員章洪表示將組織她的工作室及名師團隊來貧困學校開展教師培訓、示范辦學等活動……委員們現場對接,主動幫扶,行動成效顯著。

從營養午餐到教輔資料費用,從幼兒教育到職校教育,從師資緊缺到留守兒童心理問題……調研過程中,委員們肩負沉甸甸的責任深入了解每一個問題、每一種情況,最后總結了教育扶貧存在的一些普遍性的問題,并提出了應對之策。

“要把幼兒教育做到百分之百覆蓋?！笔≌f常委王鍵說,農村留守兒童如果在這個時間段沒有教育引導好,等到了義務教育階段再教育引導就比較困難。來自教學一線的永州市政協委員伍妍呼吁社會各界積極開展有利于農村留守兒童健康成長的活動;同時,學校要加強與留守兒童家長聯系,并且力所能及配備心理健康師資。

“教育扶貧是扶在‘根本上了’。”省政協常委雷鳴強提出,挖掘農村教育資源,發展有農村特色的生活教育。陳登斌委員則建議,建立貧困家庭子女就業就學的數據庫,為更好地實行一戶一策、一人一策提供精準路徑;通過政策支持、關注和厚愛一線扶貧干部和教師。此外,委員們還建議,充分利用“互聯網+教育”,加強智慧教育建設,走產、教結合之路,讓職業教育在扶貧過程中發揮更大的作用;整合各部門培訓經費和資源,加強對務工人員的技能培訓;對貧困學生因材施教,使每個貧困學生都能夠通過教育幫扶學到安身立命的本領,從而帶動一個家庭的脫貧。