4月18日，一名賓夕法尼亞大學的博士生在其微信公眾號上發文稱， 2016年1月發在“新聞實驗室”的公號文章與河北傳媒學院徐文靜老師在2016年6月發表的學術論文雷同。記者調查發現，被舉報雷同的論文的22個段落中，與“新聞實驗室”的文章雷同的有18段，另有4個段落分別與新浪娛樂的一篇電影評論以及微信公眾號“今天道”的一篇文章的相應章節雷同。河北傳媒學院稱，相關領導已找徐文靜談話并展開調查。（4月19日《北京青年報》）

22個段落的論文，18段與公眾號“新聞實驗室”的文章雷同， 4個段落分別與新浪娛樂的電影評論以及微信公眾號“今天道”的文章的相應章節雷同。整篇論文22個段落都是東拼西湊抄來的，這樣的論文豈不讓人笑掉大牙？大學教師學術道德、學術水平如此之低，如何教授學生？教師論文水準不如學生公眾號的文章，某些人的學術道德底線淪落到如此地步，豈不悲哀？筆者在想，徐文靜如果將拼湊、抄襲的論文改頭換面，重新包裝，換個說法，誰又能說她的論文不合格呢？

事實上，老師抄襲學生的論文并非個案。此前，洛陽某高校體育部教授張麗就曾這么干過。學生發現論文被抄襲以后訴諸法律，索賠10萬元，而法院卻判決張麗象征性賠償原告1000元。教師抄襲成本如此之低，如何遏制他們的剽竊沖動？從某種意義上說，這不像是處罰抄襲者，倒像是縱容抄襲者。與法院罰酒三杯和洛陽某高校對抄襲者張麗沉默應對不同的是，河北傳媒學院稱已經展開調查，也算是一種進步。不過，學校對抄襲者如何處理，并沒有明確的說法。

放眼望去，不僅是名不見經傳的大學生抄襲公眾號文章，就連工程院院士、大學校長這些重量級的人物也紛紛卷入學術不端丑聞。

除了明目張膽地學術不端、論文抄襲以外，一些教授忙于社會事務、忙于創收，在校外上課、講學，忙得不亦樂乎。一些教師擔任多種社會職務，或者在外兼職。導致他們搞科研、進課堂的精力被大大擠占，剽竊科研成果，對學生實行放羊管理的大學教師不在少數。在這種大背景下，教師論文造假、學術不端，屢禁不止。

當前的高校科研生態也不健康，高校行政化、學術權力化傾向比較突出。不客氣地講，某些高校領導階層本身就存在學術道德問題，查處學術造假事件，一來底氣不足，二來擔心給學校帶來負面影響，所以打擊學術腐敗尚停留在剪矢醫傷的水平。九成高校官員壟斷“教學名師”榮譽稱號，不少新增院士擔任學校與科研機構行政職務等媒體報道，都可以佐證學術權力化的事實。

清華大學老校長梅貽琦說過， “所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”現在大學越建越多，房子越蓋越豪華，但是校長越來越不像校長，教授越來越不像教授，大學精神不斷淪落，大學校園彌漫學術不端氛圍。令人憂慮。大學擔負著傳承文化、弘揚正義的職責。如果教授帶頭抄襲學生的論文，不僅有辱學術尊嚴，還會誤導學術風氣。韓愈說，“師者，傳道、授業、解惑也”。教師除了教給學生學問外，更有義務教給他們做人的道理、做學問的道德。教師自身學術不端，如何道貌岸然給師生講學術道德？

因此，我的觀點是，一方面，相關部門要依法打擊抄襲者，保護原創作者的合法權益與勞動成果。別讓低成本的抄襲代價成為學術不端的保護傘。更重要的是，大學與科研機構更要敢于向學術不端亮劍。只有完善學術評價機制與監督機制，對學術不端行為刮骨療毒、正本清源，才有望鏟除學術不端的肥沃土壤，守住學術道德底線，留住大學精神。