2017年兩會期間，習近平總書記圍繞“人才”“知識”等問題發表了很多發人深省的“新語新論”。他特別語重心長地說：“我國廣大知識分子要以時不我待的緊迫感、舍我其誰的責任感，主動擔當，積極作為，刻苦鉆研，勤奮工作，為全面建成小康社會、建設世界科技強國作出更大貢獻。”

對于工作生活在互聯網時代的我們，對習總書記點到的“緊迫感”有著特別強烈的感覺。我們正在進入一個新工業革命的大時代，科技發展一日千里。新經濟中出現的新技術、新產業、新業態、新商業模式層出不窮。在一個新舊經濟此消彼長，經濟技術結構發生巨變的時代，知識分子將比以往任何時代作用更大，責任更重。

最近牛津大學的一份研究顯示，由于新技術的出現，現有的工作崗位將會大量被淘汰。這篇文章預測，中國77％的現有工作崗位將會被智能機器人所替代。看看我們周圍已經消失的機票火車票代辦，正在被替代的零售業，這種可能性并不是不存在的。但另一方面，新經濟中的三大新形態：平臺經濟、共享經濟和微經濟又將創造出很多新的職位、新的機遇。但這一切機會并不是自動地分配給每個人，更不是平等地提供給每一個國家。優勝劣汰在新經濟前將會表現得更為突出。

在這世界級的競爭中，如何使我國的科學研究走在世界前列，如何讓大量的科研成果變成造福人類的產品，如何在商品社會中讓這些產品占領市場，這些都是擺在政府官員、企業家和科研人員面前的巨大挑戰。這里的核心是人，需要大量有創新、有水平、有膽識、有擔當的人。

同樣的，在一個科技大發展的時代，知識本身也在迅速演化中。知識分子們今天所掌握的知識，在不遠的未來就可能會被更新，甚至被淘汰。知識分子本身有一個再學習的任務。對我們來說，不斷充電，終身學習新知識、新技能比以往任何時候都更為重要。聯合國教科文組織早在20世紀60年代就提出了“終身學習是21世紀的生存概念”。當然，我們現在每天也在學習，但都是在碎片化地、非系統化地學習，這遠遠趕不上知識更新的需要，更趕不上社會的需求。建立終身學習體系已經談了多年，但一直還沒有很大成效。現有的教育體系基本上還是為在校中小學生、大學生設計和服務的。學校提供了少量的MBA、EMBA教育，但這也僅僅是為少數的企業家服務。有的甚至已淪為學校賣文憑、賺外快的工具。

黨的十八大提出要把中國共產黨建設成“學習型、服務型、創新型”馬克思主義執政黨的重大任務。“學習型”是基礎，是前提，是第一位的。學習好才能服務好，才能進行創新。因此，要實現習總書記對我國知識分子提出的把我國建成“世界科技強國”的任務，除了知識分子個人努力學習之外還需要在機制、體制上不斷改革才行。在當今，哪個國家根據社會的需求建立起一個有效的、低成本的、多樣化的終身教育體系，哪個國家就搶占了知識經濟的制高點，哪個人善于使用這一終身教育體系，哪個人就能在新經濟的激烈競爭中不斷靈活轉身，立于不敗之地。

原標題：亟須建立終身教育體系（心聲·黨外知識分子談擔當③）

《人民日報》（2017年04月12日20版）