在文化自覺日益成為大家共識的背景下,“藝術(shù)學(xué)”升格為學(xué)科門類,這為中國藝術(shù)的中國化成長創(chuàng)設(shè)了發(fā)展的教育政策基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,怎樣建設(shè)中國文化品質(zhì)的藝術(shù)學(xué)科?戲曲在中國傳統(tǒng)文化體系中有著特殊價值,如何強(qiáng)化戲曲學(xué)科的文化定位、挖掘戲曲專業(yè)文化內(nèi)涵?如何構(gòu)建世界認(rèn)同的戲曲藝術(shù)話語體系?讓我們聽聽中國戲曲學(xué)院院長巴圖教授的見解。

記者:在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化的時代潮流中,如何構(gòu)建世界一流的戲曲藝術(shù)學(xué)科體系?

巴圖:我們正在挖掘戲曲專業(yè)文化內(nèi)涵,凝聚學(xué)科專業(yè)重點,梳理學(xué)科專業(yè)建設(shè)布局,規(guī)劃學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,加強(qiáng)學(xué)科隊伍建設(shè)。在國家文化傳承發(fā)展體系中,努力構(gòu)建獨(dú)立完整、特色鮮明的中國戲曲藝術(shù)學(xué)科體系。其中,以強(qiáng)化戲曲表演、音樂、導(dǎo)演、編劇、舞臺美術(shù)各層次人才培養(yǎng),以國家“雙一流”學(xué)科建設(shè)為契機(jī),瞄準(zhǔn)戲曲行業(yè)發(fā)展趨勢和學(xué)科前沿,使戲曲各個學(xué)科專業(yè)都能形成和發(fā)展自己的特色及優(yōu)勢,為特色注入時代精神,用特色建設(shè)帶動質(zhì)量建設(shè),用特色發(fā)展保證可持續(xù)發(fā)展。

我們在探索諸如基于戲曲行當(dāng)自身發(fā)展而產(chǎn)生的戲曲獨(dú)立學(xué)科方向,充分挖掘戲曲不同劇種、行當(dāng)?shù)葍?nèi)在的學(xué)科發(fā)展?jié)撃芎蛣恿?如現(xiàn)在已經(jīng)形成一定影響力的“京劇學(xué)”“劇種學(xué)”“梅學(xué)”“程學(xué)”“荀學(xué)”等獨(dú)立的學(xué)科研究方向,豐富壯大戲曲藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)和體系。

戲曲教育要努力培育和匯聚一批對中國特色社會主義藝術(shù)大學(xué)的辦學(xué)定位有準(zhǔn)確理解、對中國傳統(tǒng)戲曲文化教育規(guī)律有深刻把握、對中國當(dāng)代戲曲人才培養(yǎng)規(guī)律有敏銳判斷、對戲曲發(fā)展的歷史規(guī)律、現(xiàn)實狀態(tài)和未來走向有深入研究、熱愛學(xué)生并能成功將自己舞臺上的光環(huán)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)給學(xué)生的德藝雙馨、有學(xué)有術(shù)的教師團(tuán)隊。

記者:在現(xiàn)有戲曲發(fā)展的良好環(huán)境下,如何形成全社會培養(yǎng)戲曲人才的合力?

巴圖:打造資源共享的戲曲育人機(jī)制,對于匯聚、優(yōu)化利用戲曲教育資源,培養(yǎng)滿足各方需求的優(yōu)秀戲曲人才有重要意義。這有利于打破戲曲教育固有的行業(yè)壁壘、院校壁壘、地域壁壘、不同層級人才培養(yǎng)壁壘,實現(xiàn)戲曲育人資源的社會開放和共享。近年來,文化部、北京市共建中國戲曲學(xué)院,為戲曲高端人才的培養(yǎng)提供了系列政策支持。

我們牽頭組建“中國戲曲教育聯(lián)盟”,為55所全國戲曲人才培養(yǎng)單位搭建交流合作平臺,旨在形成戲曲人才培養(yǎng)共同體,打通不同地域、院校戲曲人才培養(yǎng)鏈條。我們加強(qiáng)和戲曲院團(tuán)的聯(lián)系,共建教學(xué)實踐基地、生源基地,希望多方匯聚、共享優(yōu)質(zhì)教育資源不斷完善戲曲各層級人才培養(yǎng)體系,努力實現(xiàn)資源共享的戲曲育人機(jī)制。我們期望統(tǒng)籌規(guī)劃戲曲從啟蒙教育、中小學(xué)教育到本專科教育、研究生教育、繼續(xù)教育階段的人才培養(yǎng)定位及目標(biāo),完善人才培養(yǎng)方案,共享人才培養(yǎng)資源,努力實現(xiàn)戲曲通識教育與專業(yè)教育互相支撐,進(jìn)而逐步實現(xiàn)全社會優(yōu)質(zhì)戲曲教育。

記者:如何充分尊重、研究、化用中國傳統(tǒng)戲曲人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和智慧?

巴圖:我們的戲曲教育理應(yīng)體現(xiàn)中國特色、時代特色,尊重現(xiàn)代高等教育規(guī)律和規(guī)范,也應(yīng)承襲、借鑒傳統(tǒng)戲曲教育中優(yōu)良的思想、方法和理念。傳統(tǒng)戲曲科班教育中的道德養(yǎng)成、口傳心授、成品教學(xué)、選才辨才、因材施教、量材教藝、從嚴(yán)治學(xué)、彈性學(xué)制、以戲帶功及教師“為祖師爺傳道”的責(zé)任心等,都是前輩先賢留給后人的優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)和精神遺產(chǎn),需要我們認(rèn)真研究和借鑒。

我們不能靠沉迷于既往固化戲曲教育,也不能靠眺望未來主觀設(shè)計戲曲教育,更不能靠迎合時尚來誤導(dǎo)戲曲教育,在多元文化背景下,在相當(dāng)?shù)臍v史時期內(nèi)堅持傳統(tǒng)、做強(qiáng)傳統(tǒng)、發(fā)展傳統(tǒng)仍是當(dāng)今中國戲曲教育的主題,要以敬畏的態(tài)度來繼承,以求真的精神來繼承,以科學(xué)的方法來繼承,繼承的目的是面向未來。

記者:如何構(gòu)建世界認(rèn)同的戲曲藝術(shù)話語體系,進(jìn)而使得更多的外國人士通過戲曲理解中國文化?

巴圖:建設(shè)戲曲藝術(shù)話語體系,對于講好中國故事、傳播中國文化、傳達(dá)中國聲音具有重要意義。在解讀中國戲曲實踐、構(gòu)建中國戲曲理論上,我們應(yīng)該最有發(fā)言權(quán),但實際上在國際上的聲音還比較小。因此我們應(yīng)以更強(qiáng)的理論自覺和文化自信,加強(qiáng)對戲曲藝術(shù)理論的總結(jié)梳理和宣傳展示,讓世界看到我們的戲曲研究及創(chuàng)新成果。進(jìn)一步研究闡發(fā)中國戲曲表演理論體系,形成更多具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派、中國文化內(nèi)涵的戲曲藝術(shù)學(xué)術(shù)成果。也應(yīng)圍繞戲曲藝術(shù)傳承和傳播,積極參與和設(shè)立國際性學(xué)術(shù)組織,引導(dǎo)國際學(xué)術(shù)趨勢和輿論,為構(gòu)建世界認(rèn)同的戲曲藝術(shù)話語體系做出努力。

當(dāng)然,最重要的是用中國優(yōu)秀的藝術(shù)深刻地感染人。我們學(xué)校張火丁教授登陸美國林肯藝術(shù)中心之所以成功,究其原因是項目創(chuàng)意和運(yùn)行時注意到國際化的藝術(shù)呈現(xiàn)應(yīng)體現(xiàn)國家文化形象,代表中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。所以,要選擇經(jīng)過反復(fù)驗證、能夠體現(xiàn)中國審美情趣的經(jīng)典劇目,推出人格、藝格、國格兼?zhèn)涞乃囆g(shù)家,依托受眾熟悉的媒體、高校和藝術(shù)家進(jìn)行跨文化解讀,吸引有代表性和文化影響力的國外受眾。