今年的政府工作報(bào)告提出，加強(qiáng)文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)利用。戲曲作為中華傳統(tǒng)文化中的璀璨明珠，千百年來(lái)承擔(dān)了弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、成風(fēng)化人的作用。如何讓戲曲文化滲透到校園生活中，更好地傳承、發(fā)展戲曲，成為文化界、教育界代表委員們熱議的話題。

從小樹(shù)立文化自信

人民藝術(shù)家常香玉的入室弟子、著名豫劇表演藝術(shù)家李金枝代表說(shuō)，傳統(tǒng)戲曲可以宣揚(yáng)傳統(tǒng)美德，教化觀眾。中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲劇目數(shù)以千計(jì)，很多劇目在講述一段歷史的同時(shí)，也宣揚(yáng)了傳統(tǒng)美德。讓優(yōu)秀戲曲走進(jìn)校園，是培養(yǎng)學(xué)子文化自信的有效途徑。

中國(guó)人民大學(xué)國(guó)劇研究中心主任孫萍委員從2003年就開(kāi)始呼吁“京劇進(jìn)校園”。她認(rèn)為，戲曲所蘊(yùn)藏和承載的文化內(nèi)涵和精神價(jià)值，為弘揚(yáng)民族精神提供了營(yíng)養(yǎng)和資源。學(xué)校是教書(shū)育人的主渠道，也是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。因此，把戲曲引入校園，不僅能使學(xué)生從小感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，也能在潤(rùn)物無(wú)聲中加深孩子們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

“這是一個(gè)非常好的抓手。”中央音樂(lè)學(xué)院教授劉月寧委員指出，戲曲進(jìn)校園的初衷在于，通過(guò)進(jìn)校園的形式傳承、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們真正了解、學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生們的民族認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信心。

讓孩子們愛(ài)上戲曲

劉月寧委員指出，在戲曲進(jìn)校園的過(guò)程中，地方政府和學(xué)校要因地制宜，尊重教育規(guī)律與藝術(shù)規(guī)律，與地方特色相結(jié)合，才能更好地讓孩子們愛(ài)上戲曲。“比如，將川劇引入四川中小學(xué)，將滬劇引入上海中小學(xué)，將京劇引入北京中小學(xué)等。”劉月寧委員建議，戲曲進(jìn)校園不能僅僅停留在校園活動(dòng)等淺表層面，還要組織藝術(shù)界、教育界的專家學(xué)者進(jìn)行課題研究，研發(fā)真正適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材與課程。

上海滬劇院院長(zhǎng)茅善玉委員說(shuō)：“戲曲進(jìn)校園是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要部門間的配合、長(zhǎng)期的堅(jiān)持。首先需要把孩子們吸引過(guò)來(lái)。開(kāi)始的時(shí)候，可以用進(jìn)課堂等有點(diǎn)強(qiáng)制性的上課方式讓孩子接觸戲曲，等孩子了解戲曲了，他們會(huì)‘一進(jìn)去出不來(lái)’。所以我認(rèn)為，現(xiàn)在戲曲進(jìn)校園有一些看似強(qiáng)制性的戲曲欣賞、戲曲課程很有必要。”

重慶謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)劉希婭代表認(rèn)為，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園要注意形式和方式的多樣化，這是一個(gè)慢慢吸收的過(guò)程，“暴飲暴食”只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。“我期待培養(yǎng)出的學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)參與、積極表達(dá)的習(xí)慣。唯有如此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能真正內(nèi)化為他們內(nèi)心的東西。”

培養(yǎng)戲曲傳承人

茅善玉委員認(rèn)為，人才培養(yǎng)是傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)戲曲的第一要?jiǎng)?wù)，必須從小學(xué)或初中階段就發(fā)現(xiàn)、選拔好苗子。“我們需要與中小學(xué)聯(lián)合，發(fā)現(xiàn)有一定戲曲天賦的學(xué)生，就可以考慮將其作為戲曲人才重點(diǎn)培養(yǎng)。”

河南省商丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)高阿莉代表談到，戲曲傳承中，家庭影響很大。長(zhǎng)輩的言傳身教，可以潛移默化影響孩子的思想行為和藝術(shù)素養(yǎng)。

陜西省文化廳廳長(zhǎng)劉寬忍代表說(shuō)，陜西專門成立了秦腔流派傳承發(fā)展中心。中心帶動(dòng)熱愛(ài)戲曲的學(xué)生、社會(huì)上的戲曲愛(ài)好者進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行戲曲人才的選拔、培養(yǎng)和傳承。

湖南通道侗族自治縣禮雅小學(xué)校長(zhǎng)蒙蘭鳳代表說(shuō)，目前有一些學(xué)校在戲曲方面教學(xué)能力有限，建議政府為學(xué)校提供更多的專業(yè)教師，并加強(qiáng)教師的職前和在職培訓(xùn)，增強(qiáng)戲曲專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度。

從“進(jìn)校園”到“出校園”

李金枝代表說(shuō)，“戲曲進(jìn)校園”只是開(kāi)始，它更需要“出校園”，為傳統(tǒng)文化的傳承鋪墊更廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，這是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的、需要堅(jiān)守的事業(yè)。

孫萍委員說(shuō)：“傳統(tǒng)文化要從學(xué)校、孩子抓起，這些年我一直呼吁讓更多的孩子從小受到戲曲文化的熏陶和教育，學(xué)會(huì)欣賞這門傳統(tǒng)藝術(shù)。之后他們能反過(guò)來(lái)影響父母，讓家長(zhǎng)也可以感受戲曲藝術(shù)的美妙與博大精深，在整個(gè)家庭以及社會(huì)層面形成推動(dòng)戲曲等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播、傳承的合力。”

茅善玉委員認(rèn)為，進(jìn)校園是基礎(chǔ)，最終目的是要讓孩子們熱愛(ài)、尊崇傳統(tǒng)文化。小時(shí)候在校園里看過(guò)、學(xué)過(guò)的幾出戲，會(huì)在孩子心里埋下種子。即使畢業(yè)后走向社會(huì)，這些孩子對(duì)戲曲也是親近的，有機(jī)會(huì)就會(huì)主動(dòng)走進(jìn)劇場(chǎng)，成為戲曲“粉絲”。

河南省文化廳廳長(zhǎng)楊麗萍代表告訴記者，下一步，河南將在實(shí)現(xiàn)“戲曲進(jìn)校園”全覆蓋的基礎(chǔ)上，推進(jìn)戲曲進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社會(huì)組織等，讓戲曲融入人們的生活。

劉寬忍代表表示，戲曲不但可以通過(guò)青少年學(xué)生滲透到社會(huì)各個(gè)層面，還可以打破地域限制，走向海外。