8日下午,省政協十一屆五次會議聯組會議在南京舉行。參會的政協委員中有不少是一線教師,如何真正解決愈演愈烈的瘋狂補課潮,再次成為此次會議的焦點話題。

瑯小校長戚韻東說,前幾天,有學生向她反映現在課外補課太多,造成他們沒有休息日,晚上還要做課外班作業,睡眠不足。

戚韻東認為,中國傳統的價值觀是,書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。就是說,學習苦一點、負擔重一點,是受到社會普遍認同的。特別是孩子家長,自己孩子手上證書多幾張,成績往前排幾名,他們心里才踏實。這就意味著,減輕學生課業負擔,孩子們當然歡迎,但是家長呢?其他的利益相關者呢?他們會支持嗎?戚校長的反問,讓與會者陷入沉思。

戚校長說,要推動教育改革,不僅要讓學生滿意,還要得到其他利益相關者的普遍支持,否則就難以啟動和推進?；诖?要想真正減負,必須解決合理的利益回報問題。就拿家長來說,如果你一方面讓他看到減負促進了孩子的發展,另一方面也有助于孩子的升學乃至今后就業,那他一定是支持的。

如果某個孩子減負了,在考名校時競爭力減弱了,那么家長就肯定不支持了。

戚韻東認為,要想真正給孩子減負,首先要大力提高教師隊伍素質,著重通過加強在職培訓等途徑,促進教師轉變教育觀念,提高教學質量;其次,積極改革辦學體制,調整學校布局,挖掘教育資源潛力,縮小校際差距。只有真正緩解教育方和被教育方的供需矛盾問題,才能讓課外補課潮失去滋生土壤。

對于解決課業負擔過重的問題,戚韻東建議,首先要統一口徑。那就是要按照國家推出的學生發展核心素養的要求來辦學。人才不是只看分數,而是看核心素養。

對于教育行政部門來說,要構建教育質量綜合評價指標體系,把學生的品德、學業、身心發展水平和興趣特長養成等作為評價學校教育質量的主要內容。

戚韻東希望,政府和教育主管部門成立減負工作領導小組,建立機制,形成制度安排和行動方案,真正讓減負標本兼治。