此外，沈曉明也舉例說，2016年教育部一共發布新的教育政策81項。這81項當中，絕大部分在政策形成過程中都得益于代表委員的建議提案。

國務院新聞辦公室今日舉行國務院政策例行吹風會，教育部副部長沈曉明介紹了2016年人大代表建議和政協委員提案辦理相關情況。

沈曉明表示，一年來，我們的主要做法是四個方面：一是健全機制。建議提案辦理工作由部長親自負總責，副部長對分管領域的建議提案辦理負審核把關。二是加強溝通。教育部通過邀請帶委員出席交辦會、開展專題調研、召開專題座談會、登門拜訪等方式加強溝通工作。三是主動公開。2016年公開建議提案答復意見或者摘要超過1000件。四是注重實效果，努力把做好辦理工作與推動實際工作緊密結合起來。

有記者問：“2016年教育部有哪些政策出臺是和建議提案的提出辦理工作相關的。”

沈曉明介紹，2016年教育部一共發布新的教育政策81項。這81項當中，絕大部分在政策形成過程中都得益于代表委員的建議提案。換句話說，這81項政策當中都有代表委員的貢獻。

沈曉明表示，我們在一些大的政策、框架性文件當中，比如說教育“十三五”規劃、教育現代化2030、教育脫貧攻堅行動計劃(2016-2020)、學前教育三年行動計劃等這些大的框架性文件當中，都吸收了歷年代表委員的建議提案。

沈曉明還介紹，有的教育政策直接是由于代表和委員的建議提案推動的。比如近些年西部地區的一些代表委員多次提出，東部地區的一些高校憑借相對優越的工作和生活條件，頻頻將西部地區高校的一些學術尖子、教學骨干挖到東部條件較好的高校。大家把這種現象稱之為“孔雀東南飛”。教育部認為這種現象不僅對西部高校來說是不公平的，而且還把人才價格不合理地越炒越高，把辦學成本不合理地越炒越高，使一部分高校教師隊伍軍心渙散，長期下去不利于高校教師隊伍建設。

為此，2017年初，教育部出臺了規范高校教師流動的文件，明確提出不鼓勵東部高校從中西部、東北地區高校引進人才。我們知道這種不鼓勵是權宜之計，但是我們認為當下對穩定教師隊伍是有幫助的。這個政策就是因為代表委員的建議提案直接促成的。這是辦理代表委員建議提案過程中一個很好的案例。