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從“扶貧”到“脫貧”,一字之別凸顯教育扶智大手筆

2016年12月29日 23:08 | 來源:新華社
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新華社北京12月29日電 教育部等六部門日前聯合印發我國首個教育脫貧五年規劃《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》。從以往的教育“扶貧”到“十三五”的教育“脫貧”,一字之別,吹響了我國教育脫貧攻堅戰的總攻號角,彰顯了“不讓一個學生因家庭困難而失學”的堅強決心。

治貧先治愚,扶貧先扶智。黨的十八大以來,我國聚焦貧困地區和貧困人口,以教育扶貧工程為引領,實施了學前教育三年行動計劃、農村義務教育學生營養改善計劃等一系列教育扶貧政策,讓全國數百萬個貧困家庭出現了第一個大學生,讓更多貧困家庭學生獲得了接受高質量教育的機會,讓更精彩的人生夢想一一成為現實。

中央扶貧開發工作會議明確把“發展教育脫貧一批”列入“五個一批”脫貧舉措,賦予重要使命。《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》提出,到2020年,貧困地區教育總體發展水平顯著提升,實現建檔立卡等貧困人口教育基本公共服務全覆蓋。保障各教育階段從入學到畢業的全程全部資助,保障貧困家庭孩子都可以上學,不讓一個學生因家庭困難而失學。

從“扶貧”到“脫貧”,是勇氣更是決心。規劃提出,要“采取超常規政策舉措,精確瞄準教育最薄弱領域和最貧困群體”,實現“人人有學上、個個有技能、家家有希望、縣縣有幫扶”,促進教育強民、技能富民、就業安民,堅決打贏教育脫貧攻堅戰。

從“扶貧”到“脫貧”,是軍令狀也是路線圖。打贏教育脫貧攻堅戰,要分類施策,精準發力,準確把握不同地區、不同群體教育需求,推動教育脫貧政策精準實施、脫貧資金精準投放;要大力發展職業教育和培訓,以提升建檔立卡等貧困人口的基本文化素質和技術技能水平為重點,全面提升貧困地區人口就業創業、脫貧致富能力。

從“扶貧”到“脫貧”,是總攻令又是集結號。教育脫貧,應當政府主導,合力攻堅。既要落實地方政府主體責任,充分發揮教育系統人才優勢,又要廣泛動員社會力量參與,激發貧困地區內生動力,才能構建多方參與、協同推進的教育脫貧大格局。(完)

編輯:周佳佳

關鍵詞:扶貧 脫貧 教育扶智 大手筆

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