學校是青春期男孩與女孩接觸時間最多的場所，應該成為青少年進行正常異性社交教育的主陣地，不能簡單粗暴地禁止男女交往。

近日，有學生反映青島某高校的校規中，男女生的牽手摟抱行為被算違紀并受處分。對此，校方回應稱，既不提倡也不反對學生談戀愛，但倡導舉止文明得體。

現行法律明文規定年滿18歲的在校大學生可以結婚了，居然在這所學校里男女生牽手還是違紀行為。學校出臺“奇葩”校規的初衷或許正如校方回應所稱，是為了倡導舉止文明得體。先不討論男女戀愛時牽手摟抱是不是不夠文明得體，但學生只要有此行為，就要受處分，這顯然不是倡導，而是強制。

教育講究的是春風化雨，潤物無聲。強制性的規定也許會適得其反，效果未必就好。學校顯然忽略了兩點，一是校紀校規只有與法律不相沖突時，才對學校師生有約束力。因牽手而遭處分，顯然是對學生基本公民權利的侵犯。二是學校模糊了校規與家規的界限。學生的個人行為，自有法律規范與道德準則去約束，干涉成年學生的個人生活，超出學校的管理范疇，已是越權。

其實，像青島這所高校一樣，對男女同學關系嚴防死守的學校并不在少數。“男女同學平時距離不能小于50厘米”“男女生不得同桌吃飯”“男女生不得成對單獨出現在校園里”……這樣的雷人校規，從中學到大學都有。為什么這些學校對學生談情說愛如此緊張，學校的理由是怕影響學習。要知道，學習并非教育的唯一目的，學校教育歸根結底是為了幫助學生更好地成長。

學會如何與異性正常相處，正是每個人青春期的成長必修課。這堂課上得好不好，對于人的一生都有很大的影響。不少青少年和成年人的犯罪行為，或多或少與青春期沒能學會與異性正確相處有關。

事實上，青少年廣泛的異性交往不僅不是洪水猛獸，反而對成長大有裨益。首先，有利于智力上的取長補短。男生邏輯思維強，數理化功課好，而女生在英文、語文等功課上更占上風。通過交往，男女同學均可以從對方那里取長補短，有助于提高學習效率。其次，有助于互相激勵。“異性效應”是一種普遍存在的心理現象。這種效應在青少年中更明顯，可以激發學生內在的積極性和創造力。更重要的是，男女同學正常交往，可以淡化彼此對異性的好奇心，明白友誼與愛情的界限，于心理健康也有益處。

學校是青春期男孩與女孩接觸時間最多的場所，應該成為青少年進行正常異性社交教育的主陣地，不能簡單粗暴地禁止男女交往。畢竟，青春期男女生之間互相吸引，如果一味打壓，反而容易引起逆反心理，使得本來就對男女關系懵懵懂懂的他們私下對性更好奇。這不僅不是愛學生，反而是害了學生。