近日，一段84分鐘的考研輔導講座視頻在網上流傳，視頻中操著一口東北大碴子味的老師張雪峰對考研院校選擇、考研流程進行了“個性”講解。網友戲稱這位老師畢業于相聲社，甚至還有海外的網友留言“我還想回去考研”。與此同時，也有網友認為他的講話中臟字太多，還有網友剪輯出了一段7分鐘調侃34所985高校的視頻，引來一些高校要求其公開道歉。面對質疑，張雪峰坦言，只要學生喜歡，會在吐槽的道路上一直走下去。（6月27日《京華時報》）

僅僅就在最近，好幾位語出驚人的老師，因其獨特的人格魅力而迅速成為網紅。這其中，既有正規院校的教授，也有培訓機構的講師。被稱為“神嘴”的張雪峰，就憑借其在考研輔導講座上的妙語連珠，幾乎在一夜之間紅遍大江南北……事實上，在推崇個性化，信奉娛樂精神的網絡輿論場內，張老師等草根偶像的崛起并不令人意外。公眾總是能夠發現有趣的人或事，來消解真實生活的百無聊賴。

梳理不少網紅教師的走紅之路，我們很容易就發現某些共同的元素。比如說，與生俱來的幽默感，游刃有余的語言表現力。信口拈來的“花式吐槽”，處處流露出濃濃的段子手屬性；再比如說，人物身份與言行所構成的強烈反差，以及由此所彰顯的真誠感、親和感。“原來你是這樣的老師”，諸如此類的調侃頗能說明問題。從某種意義上說，網紅教師與其說是“自致成功”或偶然出名，不若看作是網絡審美趣味的必然選擇。

“神嘴”張雪峰的考研輔導講座，處處充斥著由“粗口”所支撐的情感宣泄，處處體現著對“考研行為”去嚴肅化甚至是自黑式的解讀。從功能上說，此類言論都屬于一種“緩壓”暗示，對于考研學生緩解身心焦慮、釋放負面情緒都大有裨益。正因其投合了受眾人群的心理需求，方才會得到他們的大肆力挺——這種充斥著反叛意味，以戲謔解構為手段的說話方式，實則早就是流行于當下的“亞文化”。

而可以預見，針對張雪峰的所作所為，注定會有兩極分化的評價。有人贊其寓教于樂，亦有人斥之嘩眾取寵。到底，該如何公允地評判其價值？勢必會讓人糾結。但不管如何，有些基本事實終究需要厘清。首先要意識到，張老師的演講措辭，不可避免存在著夸張、失準的成分。諸如“7分鐘調侃34所985高校”的神作看過、笑過便好，斷然不能當成是正經的報考指南。再者，也應該承認，很多時候“搞笑”本身就是價值，博人一樂何其難得？

“網紅教師”的接連涌現，無意之間直接勾勒了這份職業的另一種可能。該現象也表明，整個社會對于坦誠的發聲、幽默的談吐充滿著渴求。所以，不必將之吹噓得天花亂墜，更不必將之貶低得一文不值。“神嘴”張老師們自有其價值、自有其局限。這一切，都有待于我們在熱潮退去之后，再來理性地評估。（然　玉）