在此前召開的全國政協(xié)十二屆四次會議民生主題記者會上，全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會副主任李衛(wèi)紅在回答新華社記者的提問時表示，我國目前有８００萬殘疾兒童，但由于特殊教育對校舍、教具、老師等的要求與一般學校不同，我國適齡殘疾兒童的入學問題尚未達到全解決、全覆蓋。

“在我們殘疾人藝術(shù)團的附屬學校里，有很多學生來自農(nóng)村，他們無論是文化還是藝術(shù)等各方面的教育都太欠缺了，十二三歲的孩子，小學一二年級的水平都達不到，連做個自我介紹都很困難。”邰麗華說，經(jīng)過調(diào)查她發(fā)現(xiàn)，這些兒童的父母大多在外打工，只能留在農(nóng)村由爺爺奶奶照顧。因為上學不便、老師水平不高等原因，他們受到的教育非常有限。為此，她今年專門帶來了一個關(guān)于強化基層殘疾兒童文化建設(shè)的提案，希望政府和相關(guān)部門對特殊教育加強支持，特別是要重點培養(yǎng)特殊教育的師資力量。

長期從事教育研究的民進中央副主席、中國教育學會副會長朱永新指出，特教力量薄弱是制約我國特教發(fā)展的一大短板。“因為技術(shù)要求高，國外特殊教育教師的水平要遠遠高于普通教育老師；在國內(nèi)則恰恰相反，特殊教育師資普遍水平較低，且流失嚴重，師生比例很不協(xié)調(diào)。”

他建議，盡快制定針對特殊教育教師的支持和保障計劃。首先大幅度提高特教津貼待遇，建立特殊教育基金，特教教師職稱評定單列，加快出臺專業(yè)證書制度和準入標準，加快制定特教教師聘任、考核、退出等管理制度，大力表彰一批做出突出貢獻的特教教師；其次，加快培養(yǎng)一批特教人才，盡快充實特教隊伍，有計劃的在師范類院校和醫(yī)學院校增設(shè)一批特殊教育相關(guān)專業(yè)、在現(xiàn)有師范類專業(yè)中加開特殊教育類課程、在“國培計劃”中單列特殊教育教師培訓項目。

李衛(wèi)紅表示，全國政協(xié)已把特殊教育問題列為２０１６年政協(xié)重點調(diào)研的內(nèi)容，并將與相關(guān)部門共同協(xié)商解決，力求建立起保障殘疾兒童上學的教育體系及財政經(jīng)費保障體系。