對全國政協副主席、民進中央常務副主席羅富和的采訪，從一部手機開頭。

采訪開始前，工作人員詢問羅富和要不要一份紙質資料，羅富和稍顯得意地晃了晃手機答道：“都在這里呢。”接著，他點開手機上一個文件，對面的電視屏幕上立刻同步出現了手機中的畫面，一份幻燈片呈現在記者面前，恰好給采訪的主題——創新，增添了一個注腳。

在羅富和的關心和推動下，民進中央今年以黨派的名義向全國政協會議提交了《建設創新文化，推動創新發展》的提案。

提案所針對的，是學術界屢屢出現的造假、科研成果泡沫嚴重、成果評價普遍虛高等問題。“這與學術道德與職業操守有關，但科研管理制度設計也存在問題，未能在‘管’和‘放’間找到平衡點。現在是一管就死，比如僵化的財務管理和科研出國管理；一放，又容易給不端行為提供滋生蔓延的土壤，比如科研項目中普遍存在的行政化現象和科研評價中的過度量化現象。”曾在高校和政府科技部門擔任過領導職務的羅富和認為，產生這些現象的根本原因在于我國創新文化的缺乏。

“做學問需‘板凳坐得十年冷’，這是古往今來為學者的共同體會。但我們有些學者卻身不由己地陷入對功名利祿的爭奪中，鮮有人能沉下心來專注于‘不出成績’的基礎性研究。”羅富和對科研中的功利傾向提出批評。

他還認為，現在我國學界普遍缺乏批判精神，大家見面都是客客氣氣，別人說過的才說，沒說過的就不敢說，“現在是學術論壇多，真正存在觀點交鋒和質疑的學術交流活動少，發表的學術文章也缺乏批判精神和創新意識”。

科研中有成功，但更常見的是失敗。“目前的管理體制和評價體系只允許成功，只有成功才有意義。如果你在申報課題時，就預計有可能失敗，怕課題申報不下來，這樣學者們自然要回避有風險的課題。”羅富和認為，這正是我國缺乏創新精神的一種表現。

“創新還不是我們的文化基因，‘學而優則仕’才是啊！”羅富和感慨地說。

如何把創新寫入民族文化基因，使其成為我們的文化性格？羅富和認為：“立足點就是教育和科學研究，要有制度保障。”

羅富和認為，要保護孩子的好奇心和求知欲，鼓勵支持孩子提問題、找答案，培養探究精神，讓孩子在學習過程中敢于‘試錯’，從幼年就培養其創新精神和勇于探索的文化性格。不過，羅富和也強調，創新精神的培養，不能不考慮學生的認知規律，如幼兒園和小學培養的是形象思維能力，中學培養的是邏輯思維能力，到大學后，要特別重視科學精神的塑造，鼓勵學生獨立思考和大膽質疑，培養其批判性和創造性思考能力。他特別強調，在研究生、博士生的答辯中要設置“反方詰難”程序。

在科學研究方面，羅富和建議要從制度設計上支持基礎性研究和學術交流，培植學術共同體，把學術評價的權力還給學術共同體，同時讓行政權力逐步退出學術。

羅富和把自己的手機翻了過來，表情凝重地對記者說：“知道蘋果手機后面的小字寫著什么嗎？”記者搖頭。

“加利福尼亞蘋果公司設計，中國組裝。”羅富和說，“中國只是‘組裝’，連‘制造’都算不上。所以國家才要鼓勵創新，而當前最重要的就是創新文化的培育。”