74歲的退休老教授王萬森被山東師范大學返聘，一次因為看錯課表，造成一節課曠課。3月3日，王老師特地早到教室，等所有同學到齊，他攤開事先準備好的檢討，自言曠課事件使他“羞愧難當，無可彌補”。其實并不會有人怪罪，他卻鄭重其事地向同學們道歉，使得同學們震驚，不可避免地有些感動，更有種對老教授的崇敬。(3月6日《齊魯晚報》)

筆者特意進山東師范大學網站查看了該校關于教學事故的認定和處理辦法。其課堂教學類（A）第一條第五款是這樣規定的：教師無故缺課、停課屬于Ⅱ級教學事故，學校可視事故級別和情節給予教師記過或警告處分。從這個角度看，即便老教授在課堂上作了自我檢討，也自動向學校申請了津貼扣發，但他仍然會受到學校教學事故處理的對應處分。

這其實也正是大家被老教授的舉止所感動的緣由。當明知道要被處分，卻依然堅持著自我的底線，以近乎自虐的方式向大家坦承了自己的錯誤和主動請罰的意愿。這執著里透露出來的良心堅守和糾錯觀念，的確在當下校園乃至整個社會都極為罕見。但在感動之余，我們卻必須反思，為什么老教授的這一“普通”行為會在輿論界引發如此強烈的共振？他又給我們上了怎樣的一堂課？

出現這種現象可能和當下社會自我糾錯意識的集體缺乏有關。知錯認錯并及時改正，這一基本常識不但是社會前進的不竭動力，亦是每一個體反思自我、鏗鏘前行的原始基礎。但在現實生活中，這一常識的底線卻被不斷擊潰，以至于很多時候，我們不但喪失了面對錯誤的勇氣，更丟掉了自覺改正錯誤、接受處罰的毅力和決心。在這種語境下，老教授能夠主動站出來承認錯誤便愈加可貴了。

更進一步看，這樣的對比其實也是我們對既有規則缺乏敬畏意識的尷尬寫照。在老教授檢討風行網絡的同時，很多人卻認為他不必這樣做，并煞有介事地將民國期間教師們自由上課的風氣進行對比。一定程度上講，這樣的對比不無道理，但在今天的教育背景下，那樣的上課風氣早就被淘汰了。

沒有對錯誤的深刻認知，便不會有自我前進的不竭動力，而缺乏了對規則的堅守，一切也都將陷入無序狀態。高校如此，社會亦如此。這或許才是老教授在檢討認錯之余，給我們上的重要一課吧。（張　劍）