法國著名的作家羅蘭說過，生命不是一個可以孤立成長的個體，它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉，它又是一架靈敏的攝像機，沿途攝入所見所聞，每一寸、每一分的日常小事都是織造人格的纖維，環(huán)境中每個人的言行品格都是融入成長過程的建材，使這個人的思想、感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態(tài)度，環(huán)境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造。作家的話和我們的生活體驗是一致的，從中我們能夠感受到家風(fēng)建設(shè)的重要。

尉小瓏 資料圖片

朋友，你如此陽光，有人格魅力，有這樣一種讓人感動的親和力，在工作中有出色的能力，這種狀態(tài)是怎么來的呢？我覺得很大一部分來源于家風(fēng)的熏陶和家教的影響。從這個意義上來講，良好家風(fēng)在人們成長進程中起到關(guān)鍵作用，給了大家終生享用的財富。

有智者把家風(fēng)總結(jié)成40個字，第一，講究道德、懂得尊重；第二，重視學(xué)習(xí)，崇尚知識；第三，勤儉持家，尊重勞動；第四，家庭和睦、合理教子；第五，尊老愛幼，鄰里互助。這些品質(zhì)特征我從自己的孩子身上能夠找到，也能在很多朋友中找到影子、印記和例證。我的父親性格熱情洋溢，母親溫文爾雅，一個嚴(yán)格執(zhí)著，一個穩(wěn)健隨和。我自己就有典型的執(zhí)著品性和隨外在環(huán)境而變的特性，我想這些都是父母營造的良好家風(fēng)給予我的影響。

我的父母也給了我一顆善良的心，培養(yǎng)了我的陽光的心態(tài)，給了我一種積極生活的態(tài)度。從上小學(xué)開始，父母就非常關(guān)注我們品行培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每晚吃完飯之后，我們向下班回家的父親交代作業(yè)，那真是一個很愉快又是很痛苦的時刻，為了不讓父親操心，有時候還動了改一下卷子成績的想法，父親了解后，說了這樣一番話，意思是，做人要誠實，對人要尊重，這比單純成績重要得多，修改成績是對老師的不尊重。從此，“尊重”這個概念在我很小的心里就埋下了種子，影響了我的一生。“人人生而平等”銘刻在心，我的陽光心態(tài)中，尊重是最重要的部分，在工作、生活中無論對學(xué)校傳達(dá)室的工人，還是街上拾荒的老人，以及和我共事的任何人我都能像對“大人物”一樣，心靜如水地尊重而沒有輕視，盡己所能，給予幫助。

尊重知識是我家家風(fēng)的另外一個組成部分。我小學(xué)二年級的時候剛好趕上文化大革命，手邊除了一本語錄什么都沒有。我媽媽在全國工商聯(lián)做雜志的編輯，她不間斷地拿給我中國和世界的名著讓我閱讀。因此我在懵懵懂懂的年紀(jì)看了很多書，養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，當(dāng)時我們有四個小伙伴一起讀，分開看，趙樹理、巴金等作家的作品看完了，就看屠格涅夫、巴爾扎克、德萊塞的，再看高爾基的，左拉的，一個一個作家地“吃”，我們也戲稱叫“消滅”。那個時代知識積累的過程對我一生的工作和生活都造成了極大的影響。今天，我校的教師陽光靚麗，才華橫溢，且多是研究生，都比我棒，我能夠作為學(xué)校管理者和他們共同從事教育事業(yè)，并得到大家的認(rèn)可和尊重，都和小時候讀書學(xué)習(xí)、不斷積累、豐厚了自己有關(guān)，和我對于知識由衷的喜愛和尊重有關(guān)。

勤儉持家、尊重勞動也是我家的家風(fēng)。我從七八歲開始，就跟我小姐姐一起給家人做飯，爸爸媽媽、哥哥姐姐弟弟回來時，飯必須做好，包餃子、蒸包子、搟面條、炒菜我都學(xué)會了。記得我十八九歲的時候，我的幾個朋友到我家里來聚會，那時候什么都沒有，冬天就是老三樣：蘿卜、白菜、土豆，我買了二斤雞蛋，五毛錢肉餡，就做出8個十分別致的菜來，朋友們都認(rèn)不出用的什么食材，對此大加贊賞。除做飯之外，縫被子、補襪子、用縫紉機補衣服，也都是在那個年齡段學(xué)來的，自己從來沒被父母嬌慣過，幫助做家務(wù)是天經(jīng)地義的。

父母對我的教育直接影響到我對女兒的培養(yǎng)，她一年級就能做到保護自己，二年級不怕困難，三年級用智慧豐厚自己，四年級用智慧解決問題，五年級設(shè)計未來。這就是代代相傳的家風(fēng)的影響，形成了一種慣性。我女兒甚至?xí)黾t燒肉、紅燒魚、油燜大蝦等十幾個大菜，包餃子、蒸包子也樣樣行，還干得樂不可支。“80”后的孩子能做到這樣也是挺讓人欣慰的。更關(guān)鍵的是樹立了勤儉持家、尊重勞動的意識，培養(yǎng)了愛勞動的好習(xí)慣，一生受用。

幾十年來，我做教師工作，后來又做學(xué)校的管理者，之所以能夠勝任，和我小時候的家風(fēng)影響和學(xué)校基礎(chǔ)教育密不可分。我十七八樣的愛好，唱歌、跳舞、口技、中醫(yī)、針灸等，都是在小學(xué)和中學(xué)時代我的學(xué)校里學(xué)到的。后來我當(dāng)老師以后，就如魚得水，這些技能都用上了，輔助教學(xué)，使學(xué)生受了益。

在家有家風(fēng)，在校有校風(fēng)，在社會有民風(fēng)，三位一體，融為一體，不可或缺。從學(xué)校而言，我們就要培育陽光文化，培育良好校風(fēng)。西外倡導(dǎo)以“愛陽光幸福”為核心價值觀的學(xué)校文化，提出“熱愛生活、分享智慧、享受挑戰(zhàn)”的校訓(xùn)，影響了西外的教職員工和一屆屆學(xué)生。干部、教師們提出來很多的理念，不斷豐富了我們的思想庫，特別是非常好地指導(dǎo)了干部、教師的管理和教育活動，這為提高西外人的生命質(zhì)量、生存質(zhì)量和生活質(zhì)量起到了至關(guān)重要的促進作用。同時學(xué)校也十分重視家校結(jié)合的家風(fēng)、校風(fēng)教育。在家長委員會的研討中，在家長會上的講座中，在和學(xué)生家長的交流中，傳輸樹立良好家風(fēng)的理念，交流培育良好家風(fēng)的方法，提升對良好家風(fēng)影響孩子一生理念的認(rèn)識，這些做法，提高了學(xué)校家風(fēng)教育的成效，使我們受益匪淺，我們會一直堅持做下去。

(作者為北京市西城外國語學(xué)校校長）