自1995年首都師范大學(xué)首次招收書法博士研究生迄今已整整20年，書法專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式日趨成熟。整個(gè)書法專業(yè)更是有了長(zhǎng)足的發(fā)展：自浙江美術(shù)學(xué)院于1963年、1979年相繼開始招收本科和碩士研究生以來，目前全國(guó)已有幾十所高校擁有書法學(xué)士或碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

當(dāng)然，也有人質(zhì)疑書法博士的創(chuàng)作能力，因?yàn)閷W(xué)術(shù)的壓力，他們對(duì)書法實(shí)踐花費(fèi)時(shí)間相對(duì)較少。但是他們擁有較好的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)視野，又有系統(tǒng)的書寫訓(xùn)練，進(jìn) 步只是時(shí)間的問題。何況，當(dāng)前的書法博士很多在入學(xué)前已經(jīng)過了全國(guó)書法大賽的歷練，還有一批在校博士生也積極地參與全國(guó)各種書法賽事。更進(jìn)一步說，社會(huì)對(duì) 書法博士還不只是檢驗(yàn)，更希望他們利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)為社會(huì)、為當(dāng)代書法的發(fā)展做點(diǎn)什么。

書法博士除了學(xué)術(shù)研究外，他們還是書者，為人民創(chuàng)造書法藝術(shù)精品是他們的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上就談到當(dāng)前藝術(shù)存在有數(shù)量缺質(zhì)量，有 “高原”缺“高峰”，抄襲模仿、千篇一律的現(xiàn)象。這也是當(dāng)代書壇的問題所在。各種書法大賽促進(jìn)了當(dāng)代書法的繁榮，也滋生了一些書法學(xué)習(xí)者急于求成的功利思 想，盲目模仿名家、獲獎(jiǎng)?wù)叩娘L(fēng)格甚至直接抄襲。這樣一來，具有創(chuàng)造力的作品減少甚至出現(xiàn)書寫內(nèi)容以訛傳訛的弊病。書法博士的群體力量日益壯大，應(yīng)該依憑擁 有寬闊書法視野的優(yōu)勢(shì)去打破這種陳陳相因的模式，尤其是在書寫內(nèi)容上體現(xiàn)出博士應(yīng)有的學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。

其次，書法博士應(yīng)擔(dān)負(fù)起當(dāng)代書法教育的責(zé)任。很多書法博士畢業(yè)后走上了高校的教學(xué)崗位，甚至直接進(jìn)行書法專業(yè)的教學(xué)。創(chuàng)辦書法專業(yè)的目的是培育下一代的書 法家或書法工作者，他們也是繼承書法文化的重要力量。這就要求走上工作崗位的書法博士不僅要在教學(xué)上摸索，更應(yīng)該擔(dān)起傳承、復(fù)興中華優(yōu)秀文化的責(zé)任。古代 之所以有無數(shù)書法經(jīng)典，是因?yàn)樗麄冇兄己玫臅ü不A(chǔ)，讀書人都使用毛筆，多中選優(yōu)是自然的道理。所以，大眾的書法教育是復(fù)興中國(guó)書法文化重要的一 環(huán)，書法博士要接地氣、要勇?lián)酥厝巍Ｖ袊?guó)的公共教育平臺(tái)不在少數(shù)，圖書館、美術(shù)館、博物館、書畫院等等都是公眾接受藝術(shù)教育的重要場(chǎng)所。書法博士可以利 用這些平臺(tái)去進(jìn)行公益性的講座，宣講中國(guó)的書法歷史、剖析古代的書法經(jīng)典，示范各種基礎(chǔ)的技法，還可以利用這些平臺(tái)舉辦學(xué)術(shù)性的展覽，直觀地展現(xiàn)書法的魅力。

更為重要的是，書法博士一定要有家國(guó)情懷。古代文人講修身、齊家、治國(guó)、平天下，書法博士不要只搞創(chuàng)作、傳道解惑，還要做一個(gè)傳統(tǒng)式的文人。當(dāng)代社會(huì)在經(jīng) 濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，人們片面追求經(jīng)濟(jì)利益、追求物質(zhì)財(cái)富的“功利”意識(shí)也空前高漲，書法博士就應(yīng)當(dāng)首先學(xué)會(huì)“獨(dú)善其身”，不隨波逐流，保留書香不沾銅臭。 當(dāng)然，還要“兼濟(jì)天下”——書法藝術(shù)的發(fā)展需要眾多的中國(guó)人來傳承、創(chuàng)新，書法博士應(yīng)多思考當(dāng)前中國(guó)書法的發(fā)展問題，在學(xué)術(shù)研究上圍繞當(dāng)前書法發(fā)展的實(shí)際 問題展開，做到以古鑒今、古為今用，不做學(xué)究；在專業(yè)教學(xué)上把眼光放寬一些，注重借鑒其它學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化書法專業(yè)課程的設(shè)置，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展；在對(duì)外交流尤其是國(guó)際文化交流時(shí)，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓世界更深入地了解中國(guó)。