原標(biāo)題：男童因在幼兒園不聽(tīng)話遭老師用訂書(shū)針扎

上周五接孩子回家發(fā)現(xiàn)手上有與訂書(shū)針形狀吻合的傷口

孩子調(diào)皮好動(dòng)，有時(shí)候是挺令人心煩的，但教育方式一定要注意分寸。市民符女士和丈夫胡先生平日工作忙，將孩子放在麓湖幼兒園全托，每周五接回家。上周五，胡先生接孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)，兒子小賈左手手面出現(xiàn)四個(gè)扎痕，幾番詢問(wèn)后孩子稱是老師扎的。“我馬上就找了園長(zhǎng)和那個(gè)老師，但到現(xiàn)在都沒(méi)有說(shuō)法。”對(duì)于園方的做法，家長(zhǎng)很不滿。

多番詢問(wèn) 原是老師用針扎的

昨日中午，記者在胡先生家見(jiàn)到4歲的小賈，孩子雖然愛(ài)玩，但看上去很文靜。媽媽符女士稱，去年起，小賈在麓湖幼兒園全托，每周五下午夫妻倆會(huì)接孩子回家。上周五下午，胡先生到幼兒園接孩子，“他當(dāng)時(shí)就很不自然，我后來(lái)發(fā)現(xiàn)手面上的傷口，他說(shuō)是蚊子咬的。”當(dāng)晚在多番詢問(wèn)下，小賈說(shuō)出了實(shí)情。

小賈伸出左手手面給記者看，上面四個(gè)孔狀傷痕清晰可見(jiàn)。他說(shuō)：“許老師用針子扎的，她說(shuō)我不聽(tīng)話。”胡先生補(bǔ)充說(shuō)：“孩子也不知道日期，所以肯定是上周出的事。”此前他問(wèn)孩子老師用什么東西扎手時(shí)，孩子在紙上畫(huà)了一個(gè)訂書(shū)針的形狀，胡先生拿著訂書(shū)針?lè)旁诤⒆邮置娴膫谏希拇_有些吻合。“我實(shí)在不敢相信老師會(huì)這么做，也太壞了。”

家長(zhǎng)報(bào)警 教育局已介入調(diào)查

胡先生稱，自上周五開(kāi)始，他們便多次找涉事老師許老師和園長(zhǎng)討要說(shuō)法，但得到的答復(fù)讓他們很失望。“這個(gè)老師教中班，她不承認(rèn)，后來(lái)連電話也不接了。”胡先生說(shuō)。園長(zhǎng)則稱，許老師已提出辭職，事情暫時(shí)還在調(diào)查。看著兒子手上的傷痕，符女士很心疼，“我孩子現(xiàn)在根本不敢去上學(xué)，我覺(jué)得不管事實(shí)如何，學(xué)校和老師都應(yīng)該面對(duì)。”目前，胡先生已報(bào)警。

昨日下午，記者來(lái)到涉事麓湖幼兒園，值班阿姨稱，領(lǐng)導(dǎo)不在。而涉事許老師電話同樣無(wú)人接聽(tīng)，按照值班信息欄上的電話，記者撥通中班班主任李老師的電話，她稱，許老師已辭職，目前教育局介入調(diào)查。記者從越秀區(qū)教育局了解到，目前教育局正在調(diào)查之中。預(yù)計(jì)下周會(huì)與家長(zhǎng)溝通并回復(fù)調(diào)查結(jié)果。