原標(biāo)題：怎一個“補(bǔ)”字了得——“禁補(bǔ)令”下暑期補(bǔ)課現(xiàn)象調(diào)查

　　新華社記者鄔慧穎、周暢

　　在教育部印發(fā)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》“禁補(bǔ)令”后，假期學(xué)校集體補(bǔ)課的現(xiàn)象得到有效遏制。但記者在安徽、江西調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生一周補(bǔ)課６天”“在職老師變身補(bǔ)習(xí)班老師”等現(xiàn)象依然不同程度存在。漫漫暑期成了學(xué)生和老師忙碌的“補(bǔ)課時光”。

　　一樣的師生，不一樣的課堂

　　暑假剛放了不到一周，合肥市的初中生小帆就開始了“補(bǔ)課生活”，幾乎每天都往返于家和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間。每周一、三、五上午８點(diǎn)到１０點(diǎn)上數(shù)學(xué)課；下午４點(diǎn)到６點(diǎn)上物理課；每周二、四、六晚上６點(diǎn)半到８點(diǎn)半上英語課；周六上午９點(diǎn)半到１０點(diǎn)半則是家長給他報的音樂興趣班。“幾乎每天都有課，還要跑來跑去，感覺比上學(xué)還累。”小帆說。

　　讓小帆感到“欣慰”的是，他所在的補(bǔ)習(xí)班，老師就是自己班級代課的老師，同學(xué)也大多是自己班上或?qū)W校的同學(xué)。“補(bǔ)習(xí)班大約２０人，絕大多數(shù)是同班同學(xué)，要么就是同一個學(xué)校的同學(xué)。”小帆發(fā)現(xiàn)，老師一個暑假同時開了幾個補(bǔ)課班，每個班都有１０至２０名同學(xué)。

　　記者采訪了解到，“禁補(bǔ)令”下，校內(nèi)老師校外補(bǔ)課的現(xiàn)象仍然存在，不少學(xué)生暑期生活都是以“補(bǔ)課”為中心，剩余暑期日子寥寥無幾。

　　蔡晗鑫（化名）是南昌市某重點(diǎn)中學(xué)的初二學(xué)生，她７月份每隔一天就要去老師家中補(bǔ)習(xí)語文。蔡晗鑫介紹，語文老師是她所在學(xué)校出名的語文老師，因此有很多學(xué)生每逢暑假就來補(bǔ)習(xí)。蔡晗鑫所在的補(bǔ)習(xí)班總共有２０名學(xué)生，上課內(nèi)容則都是課本外的知識。

　　除了在老師家中補(bǔ)習(xí)語文，蔡晗鑫還得在校外補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、物理，上課的老師也是南昌市各名校的老師。“每門課程的價格都是１５００元，總共４５００元。孩子暑假上一個月的課，我們就花了６０００元，比在學(xué)校上課貴多了。”蔡晗鑫的家長說。

　　校內(nèi)老師的培訓(xùn)班，上還是不上？

　　為規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，今年暑假前教育部印發(fā)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，其中明確指出“嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課”“嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課”，并將對違者作出通報批評、行政處分等處罰。但為何校外補(bǔ)課現(xiàn)象仍然存在呢？

　　學(xué)生小帆表示，和他一起上課的同學(xué)有的是因?yàn)榧议L要去找老師補(bǔ)課，老師才告訴家長他所在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地址；有的是老師主動告訴家長，希望孩子能利用暑期好好補(bǔ)缺補(bǔ)差，因此推薦孩子來自己的培訓(xùn)班上課。

　　讓一些家長擔(dān)心的是，校內(nèi)老師會不會把一些有質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容留到輔導(dǎo)班上講授？如果不上校內(nèi)老師辦的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生會不會跟不上？老師會不會對學(xué)生有意見？

　　一名家長告訴記者，有的校內(nèi)老師就是平時考試的出卷老師，在輔導(dǎo)班上將出卷的相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生講解，導(dǎo)致上輔導(dǎo)班的同學(xué)看起來成績提高了，但實(shí)際上學(xué)習(xí)能力得到多大提高，誰心里也沒底。

　　一名高中教師則表示：“如果暑假不補(bǔ)課，很難足額完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開學(xué)后進(jìn)度一定會趕。”除此之外，行政部門對學(xué)校的考核、學(xué)校對教師的考核，都將學(xué)生成績作為最重要的指標(biāo)，“只要高考指揮棒還在，就必然要搞應(yīng)試教育。”

　　也有家長坦言，不管學(xué)校補(bǔ)不補(bǔ)課、老師補(bǔ)不補(bǔ)課，只要是假期，還是會把孩子送去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)課，與此相比還是相信校內(nèi)老師或者名校老師的補(bǔ)習(xí)班。

　　南昌市青山湖區(qū)的學(xué)生家長李紅榮坦言，讓孩子補(bǔ)課也是無奈之舉，“別的孩子暑期都在學(xué)習(xí)，我不能讓孩子輸在起跑線上。”

　　治愈“補(bǔ)課焦慮癥”，應(yīng)向課堂要質(zhì)量

　　北京大學(xué)社會學(xué)系教授夏學(xué)鑾認(rèn)為，目前家長之所以熱衷補(bǔ)課，實(shí)際上反映的是對升學(xué)和學(xué)生未來的擔(dān)憂。我國的考試制度在不斷完善，但“一考定終身”仍是當(dāng)下的現(xiàn)狀。只要這一現(xiàn)狀存在，對升學(xué)率的重視程度就不會減弱，暑期辦班的現(xiàn)象也不會減少。

　　夏學(xué)鑾表示，真正應(yīng)該防止的是課堂上講授不認(rèn)真全面，故意不完成教學(xué)任務(wù)，課后再給學(xué)生“開小灶”收費(fèi)的違反師風(fēng)師德行為。同時，政府相關(guān)部門、社區(qū)也應(yīng)積極組織開展一些適合學(xué)生參與的暑期活動，還孩子一個輕松的暑期生活。

　　事實(shí)上，不少地方的學(xué)校已行動起來，抵制亂補(bǔ)課行為。有學(xué)校負(fù)責(zé)人說：“不補(bǔ)課，才是學(xué)校和老師的自信行為，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。”７月１０日，合肥１６８中學(xué)就在學(xué)校網(wǎng)站上公布監(jiān)督電話，作出鄭重承諾：不搞有償家教，不組織不參與社會上的任何有償辦班。

　　合肥１６８中學(xué)校長阮厚廣說：“一旦發(fā)現(xiàn)老師有這種行為，一定要嚴(yán)厲處罰，老師把心思都放到補(bǔ)課掙錢上了，怎么能把心思放在課堂上呢？”

　　阮厚廣認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)充分提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，而不是過分占用學(xué)生的時間。１６８中采取的措施是，用績效獎勵鼓勵老師進(jìn)行教科研工作，在暑假期間對老師進(jìn)行分批培訓(xùn)。“功夫在課外，老師應(yīng)把精力花在如何提高課堂質(zhì)量，而不是一味去占用學(xué)生的時間。”阮厚廣說。

　　有專家建議，在一些特殊時期，學(xué)校可以適當(dāng)增加一些課程，比如初三和高三階段。對此，學(xué)校要免費(fèi)開展一些輔導(dǎo)活動，并適當(dāng)給予教師補(bǔ)貼，讓學(xué)生和家長的需求在校園內(nèi)得到滿足。（完）