原標題：江夏青玲：緣何熱門專業成了“燙手山芋”？

　　近日，教育部公布了近兩年來大學生就業率最低的食品衛生與營養學、生物科學、旅游管理、社會體育指導與管理、市場營銷等15個專業。往日炙手可熱的電子商務、市場營銷等專業，通通“榜上有名”。有招聘網站認為此次數據的公布，有利于未來大學生對于高考志愿的選擇做參考。

　　或是前幾年看起來“高大上”的專業，廣播電視編導、動畫、電子商務等；或是還有許多省內高校“遍地開花”的專業，比如市場營銷、電子商務、藝術設計、公共事業管理等。曾經的熱門專業被亮起了“紅牌”，竟成了就業困難專業。在給家長帶來困擾，造成昔日滿懷希望的學子就業困難的同時，不免讓人心生“選專業就像買股票”的感慨。

　　專業設置本應該是以市場為導向，在一定的域值內浮動，最大限度的保障學生的就業，滿足市場需求。然而為何冷熱不均，出現了“熱門專業”成了“冷門就業”的極端現象？在人們開始調侃“讀書無用”“上大學就是玩”的輿論之下，筆者認為，主要有以下幾個方面的原因。

　　一方面，高校熱衷于開設這些“熱門”專業。或是多設專業為了多招學生的“生源撈取”，或是將專業設置化整為零的“分散就業壓力”，亦或是考生對什么感興趣就開設什么專業的“考生導向”。行業性院校為了向綜合性大學發展而增設專業，然而，這些專業由于是“急就章”，師資力量難以保障，很難在段時間內得到用人單位的認可。最終造成了人才供大于求的狀況，社會根本無法滿足對口就業的數量需求。

　　“你們學校還有這個專業？”相信這是許多人提問或是被問到的問題，尷尬的背后恰恰反映了大學在專業設置上的不合理。

　　事實證明，投入“好專業”瘋狂招生，短期內影響的是畢業生的就業，而最終影響的是學校綜合實力。因此，各高校在申報專業時當參考就業率較低的專業名單，充分考慮國家和地方經濟社會發展需求，避免盲目布點、重復設置。

　　與此同時，高校在人才的培養上應該根據市場需求，注重理論和實踐的結合，培養社會需要的復合型綜合素質較高的學生，提高學生的專業技能實力和市場競爭力。如此，專業便不會成了就業的唯一限制。

　　另一方面，“熱門專業”成了“冷門就業”，也反映了家長和考生在專業選擇上的不理性。眾所周知，“熱專業”是根據報考人數的多少來衡量的，“冷就業”則是市場需求的反應，兩個標準間的懸殊，正是源于家長和學生在報考時的盲目跟風。很多情況下，并沒有結合自身特點和地域差別來考慮專業選擇。

　　其實，適合自己的才是最好的。家長和學生在選擇專業時，當結合自身、結合市場、結合地域情況“量體裁衣”；學校在專業設置上，也當綜合考慮“因地制宜”。