原標(biāo)題：付彪：小學(xué)生寫詩“聲討數(shù)學(xué)”，誰該反思？

　　武漢的董女士日前在家?guī)团畠呵謇頃瑥臅锼殉鲆粡埣垼厦婧杖粚懼皇自姡?ldquo;數(shù)學(xué)是死亡之源，它像入地獄般痛苦。它讓孩子想破腦汁，它讓家長急得轉(zhuǎn)圈。它讓校園死氣沉沉，它使生命慢慢離去。生命從數(shù)學(xué)中走去，一代代死得超快。那是生命的敵人，生命從數(shù)學(xué)中走去。珍惜寶貴的生命吧，一代代死得超快。”讀完這首詩，董女士驚呆了：“沒想到她厭惡數(shù)學(xué)到了這般田地。”（2月8日《現(xiàn)代快報》）

　　數(shù)學(xué)是“思維的體操”，其重要性自不必多言。然而，對于許多學(xué)生來說，因為它抽象而不易理解，嚴(yán)謹(jǐn)而不容差錯，特別是它要求學(xué)生必須遵循無數(shù)的公式、定理，無休止地練習(xí)、考試，數(shù)學(xué)又確是讓人心生怨氣的“苦學(xué)”，即便如此，在校期間還真沒多少學(xué)生雖厭惡而輕易放棄它。正如網(wǎng)友“@左邊追尋”說，“想用自己的血淚史告訴這位妹妹，學(xué)好數(shù)學(xué)很重要！”

　　不難看到，無論是這位小學(xué)五年級孩子的“聲討詩”，還是這位網(wǎng)友“血淚史”般的勸說，都無不在告訴人們一個事實：“數(shù)學(xué)是死亡之源”，并非說的是數(shù)學(xué)本身，或固執(zhí)地否定數(shù)學(xué)的重要性，而是“嚴(yán)肅”地指出了當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中存在的諸多病灶。

　　她們之所以厭惡數(shù)學(xué)，甚至到了“生死存亡”的邊緣，一方面是，刻板生硬的教學(xué)，讓孩子們失去了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。有的在數(shù)學(xué)教學(xué)中往往滿足于“我說你做”，儼然將孩子當(dāng)成了“做題機器”，使她們很少能體會到數(shù)學(xué)的魅力。另一方面是，教學(xué)與考試內(nèi)容超越了中小學(xué)學(xué)生的心智，最突出的就是“奧數(shù)熱”，有的甚至將其與“小升初”掛鉤，或異化為躋身重點學(xué)校的敲門磚，使得不少學(xué)校和家長欲罷不能。所以，孩子寫詩“聲討數(shù)學(xué)”，表面上看是一種情緒宣泄，實則須引起我們對數(shù)學(xué)教育與考試改革的深刻反思。

　　“數(shù)學(xué)怎么教，教到什么程度？”“再這樣（教）下去就不行了！”“救救數(shù)學(xué)吧！”去年8月，來自全國20多位中學(xué)數(shù)學(xué)教師曾一致向數(shù)學(xué)家、中國科學(xué)院院士楊樂發(fā)出這樣的呼吁。如今，幾位小學(xué)生聯(lián)手寫詩再次“聲討數(shù)學(xué)”，有關(guān)部門該反思了！