當前高職教育模式基本扼殺了學生讀研的希望，對于想拿更高學位、學習更多理論知識的高職生很不公平。廣東高職院校有可能與大學聯合培養專業學位研究生，意味著在本校就可以繼續讀研，廣東欲推行的做法，體現其先行先試、敢為人先的勇氣，也符合其走在改革前沿的一貫風格。

　　27日，廣東省召開職業教育工作電視電話會議。記者獲悉，中職、高職學生有望通過選拔進入應用技術類型本科高等學校學習，高職院校還可能與大學聯合培養專業學位研究生。（1月28日《廣州日報》）

　　會上突出的意見，簡單來說就兩點，一是高職學生有望“免試”讀本科，二是高職生有望“直接”讀研。對于廣東逾50萬高職在校生而言，這不啻于一顆重磅消息——一旦《意見》真正實行，專升本將不再走考試這“華山一條路”，而高職生讀研也將不再是夢。

　　對于很多人來說，高職教育一直是“陌生的面孔”，近些年尤其是2008年受全球金融危機影響后，國內本碩畢業生就業率實在“不景氣”，就業率不降反升的高職教育，越來越頻繁地出現在公眾視野，給人留下“在就業市場很吃香”的印象。殊不知，由于統計口徑的偏差，高職生就業率在數量論上持續升溫，質量論卻長期遭人忽視。

　　更悲哀的是，高職生的高就業率，某種程度上是被逼出來的。何以這么講？目前高職畢業無非工作、升本、出國、讀研四個去向。可現實中學生往往只有工作一條路可走，最終走上另外三條路的鳳毛麟角。先說升本，目前分專接本和專升本兩類，但都“不是一般人能考上”，只有特別拔尖的佼佼者才有希望，實際錄取的名額也是少之又少；再說出國，由于高職院校師資相對欠缺、學生理論知識學習得不夠系統，除極個別人外，大多數人的文化、外語等能力難以達到出國要求。

　　至于讀研，限制就更多了。根據教育部規定，高職生報考碩士研究須闖三道關，一是時間關，須畢業兩年或兩年以上；二是學歷關，須達到與大學本科畢業生同等學歷；三是學校關，招生單位有權根據本單位的實際情況，對考生的學歷提出高于大專畢業的要求。也就是說，各院校對招收專科生考研的要求沒有統一標準，抱著讀研夢的高職畢業生，辛苦熬過兩年，努力備考多少個日夜，好不容易邁過前面兩道關，卻很有可能因為報考院校的一個“靈活”要求而前功盡棄，更遑論要發論文、英語過四級、不許跨專業、復試要加試多門科目的層層掣肘。

　　高職教育重在一個“職”字，動手能力、技藝技能是學生成才的重要顯現，本科院校理應更多考察高職生這方面的素質，廣東欲讓高職生“免試”讀本科，即符合了這樣的理念。而不夸張地說，當前高職教育模式基本扼殺了學生讀研的希望，對于想拿更高學位、學習更多理論知識的高職生很不公平，傳統的教育藩籬太多，早就應該摒棄，廣東高職院校有可能與大學聯合培養專業學位研究生，意味著在本校就可以繼續讀研，不用再看“別人”臉色。

　　其實，廣東欲推行的做法，與德國職業教育培養多少有些相似。德國實行“雙元制”高職教育，職業院校畢業生升碩博時，固然會接受理論水平考察，但其職業技能甚至職業道德也是至關重要的考察因素。高職生本來就不同于本科生，對其升學要求理應更靈活，而廣東的做法契合了這一要求，體現其先行先試、敢為人先的勇氣，也符合其走在改革前沿的一貫風格。