翻開(kāi)語(yǔ)文出版社最新修訂的小學(xué)語(yǔ)文教材，記者發(fā)現(xiàn)了很多有趣的變化。一年級(jí)語(yǔ)文第一頁(yè)是導(dǎo)學(xué)部分，《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》取代了原來(lái)的《我愛(ài)上學(xué)》。《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》里有3幅圖片：第一幅圖是兩個(gè)小朋友在寫(xiě)字，一個(gè)對(duì)另一個(gè)說(shuō)，我會(huì)寫(xiě)自己的名字；第二幅圖畫(huà)的是兩個(gè)小朋友在圖書(shū)館里讀書(shū)，一個(gè)說(shuō)：“我愛(ài)看故事書(shū)”，另一個(gè)捧著科普書(shū)說(shuō)：“我要上火星玩兒”；第三幅圖畫(huà)的是兩個(gè)學(xué)生在交流識(shí)字，一個(gè)說(shuō)：“耳朵的耳字像耳朵一樣，真有趣！”另外一個(gè)小朋友說(shuō)：“我愛(ài)背誦故事。”

　　一名小學(xué)生很感興趣，認(rèn)真地讀了起來(lái)。當(dāng)記者問(wèn)他：“你覺(jué)得《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》好，還是《我愛(ài)上學(xué)》好？”小學(xué)生抬頭回答：“《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》好。”“為什么？”“因?yàn)槲覀儗W(xué)的是語(yǔ)文課啊！”

　　“這就是常識(shí)啊！”聽(tīng)了孩子的話，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、語(yǔ)文版課本修訂版主編王旭明在一旁感慨道，“長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文課是品生課、社會(huì)課、自然課、科學(xué)課，但就不是語(yǔ)文，所以必須改。”

　　2013年7月，語(yǔ)文出版社召集所有專家和編輯力量，啟動(dòng)語(yǔ)文版小學(xué)、中學(xué)教材修訂的攻堅(jiān)戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，王旭明撂下狠話，“必須按照真語(yǔ)文的思路徹底打破以前的內(nèi)容，讓語(yǔ)文的人文性和工具性統(tǒng)一，以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文活動(dòng)為主體，以語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高為目的。如果第一次社內(nèi)驗(yàn)收通不過(guò)，部門(mén)年終不能評(píng)優(yōu)秀，第二次再通不過(guò)，相關(guān)人員就待崗。”教材研討會(huì)常常是從下午兩點(diǎn)一直開(kāi)到下午7點(diǎn)多才結(jié)束。一位教材編輯人員說(shuō)，修訂會(huì)常常伴著思想碰撞交鋒，說(shuō)著說(shuō)著，屋子里的人聲音就大起來(lái)了，為什么改，改哪些？大家在一遍又一遍的激烈爭(zhēng)吵中達(dá)成共識(shí)。“我就不信扭不過(guò)來(lái)，這些人的觀念怎么就這么守舊？！我太痛苦了！”有一次，王旭明這樣感慨道。

　　目前，語(yǔ)文版新版教材小學(xué)一二年級(jí)和初中一二年級(jí)已經(jīng)通過(guò)教育部驗(yàn)收。語(yǔ)文出版社小學(xué)語(yǔ)文部主任鄭偉鐘告訴記者：“此次教材修訂是脫胎換骨的，對(duì)于所有參與編寫(xiě)的人員來(lái)說(shuō)是思想觀念的一次沖擊和扭轉(zhuǎn)。比如《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》這一課，領(lǐng)導(dǎo)最先提出的時(shí)候，我們的確不能接受，因?yàn)槠渌滩陌姹緦?dǎo)論部分都是如此，為什么我們就要特立獨(dú)行？”

　　改的還不僅僅是這些。比如，二年級(jí)上學(xué)期第二課，記者看到了歌曲《天路》以詩(shī)歌的形式入選教材，三年級(jí)的延伸閱讀中居然收錄了臺(tái)灣歌手周杰倫的歌曲《蝸牛》。而傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義篇目《吃水不忘挖井人》配的是挖空心思找來(lái)的“老水井”的新聞圖片。

　　一系列變化讓人耳目一新。“與時(shí)代貼得太近了！”拿到書(shū)的教研員發(fā)出這樣的感慨。

　　鄭偉鐘介紹，語(yǔ)文版小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文教材修訂，一是減少篇目，四冊(cè)教材共減少15篇，約占原課文總量的10%；二是更新部分課文，修訂版教材新?lián)Q了29篇課文，占全部課文的25%。新?lián)Q的課文更注意文質(zhì)兼美，貼近兒童生活，符合一二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生審美情趣和思維能力的培養(yǎng)，如一年級(jí)下冊(cè)的《狐貍列那》、《想做好事的尤拉》，二年級(jí)上冊(cè)的《天路》、《子罕之寶》，二年級(jí)下冊(cè)的《沙灘天使》、《對(duì)癥下藥》。在這次修訂的過(guò)程中，出版社還采取投放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)、專人訪談等多種形式，傾聽(tīng)來(lái)自一線的聲音，了解教材實(shí)驗(yàn)區(qū)的意見(jiàn)和建議：哪些課文應(yīng)該保留？哪些課文應(yīng)該增加？哪道練習(xí)題應(yīng)該改進(jìn)？……他認(rèn)為，這些反饋有助于把握修訂的方向和程度。

　　新中國(guó)成立60多年來(lái)，前50多年的中小學(xué)教材都是全國(guó)統(tǒng)編的，最近幾年才開(kāi)始實(shí)行一綱多本，即在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，由一些有實(shí)力的出版社組織編寫(xiě)，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)可以發(fā)行。各地區(qū)或?qū)W校采用哪個(gè)版本教材，原則上是有選擇的主動(dòng)權(quán)的。現(xiàn)在新編并通過(guò)審查批準(zhǔn)出版的小學(xué)語(yǔ)文教材有10多種，初中語(yǔ)文有8種，高中語(yǔ)文有5種。

　　王旭明表示：“現(xiàn)在語(yǔ)文教育最大的問(wèn)題用一個(gè)詞概括就是‘假’，用一句話形容就是違背語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的教學(xué)、教材、教師和評(píng)價(jià)在大行其道，教材危機(jī)表現(xiàn)為強(qiáng)化話題，卻忽視知識(shí)傳授；強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，缺技術(shù)訓(xùn)練。一定要樹(shù)立正確的語(yǔ)文觀，才能編輯出好的教材。”記者 桂杰